sdsdsds

XX
II
Congreso Nacional y VI
II
Congreso In
ternacional de Informática y
Computación de la ANIEI.
Ensenada,
Baja California
;
21
-
23 octubre
2009
. CD,
ISBN
: 978
-
607
-
7854
-
36
-
4.
Un diseño de interfaz: tomando en cu
enta los estilos de
aprendizaje
Perla Velasco
-
Santos
1
, Lourdes Sánchez
-
Guerrero
2
, Ana Lilia Laureano
-
Cruces
3
,Martha Mora
-
Torres
4
Universidad Autónoma Metropolitana
-
Azcapotzalco
1
Posgrado en Diseño, Línea de Nuevas Te
cnologías
2 y 3
Departamento de Sistemas
San Pablo 180, 02200 México D. F., México
{pvelasco, clc, lsg}@correo.azc.uam.mx
4
Posgrado de Ciencia e Ingeniería de la Computación del IIMAS
-
UNAM
Circuito escolar, 04510 Ciudad Universitaria. D.F., México
kabhun@yahoo.com.mx
Resumen.
La percepción del color, por los individuos, y sus repercusiones a
niveles sensorial y psicológico, son indiscutibles; los colores son capaces de
provocar o modificar estados de ánimo y esto lo saben bien tanto arquitectos,
decoradores
, publicistas, diseñadores y demás creativos que, de acuerdo a los
atributos únicos de cada color logran impactar a los espectadores ousuarios, al
crear sensaciones y ambientes, vestir productos, etc.
¿Porqué no usar esta característica para potencializa
r el proceso de aprendizaje?
En este artículo se presenta una propuesta de combinaciones de colores para
cada uno de los tipos de aprendizaje tomando en cuenta el tipo de inteligencia
predominante en el usuario, aplicados todos ellos a un Sistema de Aprend
izajeInteligente.
Estos elementos constituyen una de los tres componentes básicos
para crear una interfaz.
Palabras claves:
interfaz, color, emoción, ergonomía cognitiva, usabilidad,
diseño
, estilos de aprendizaje
1
Introducción
P
or definición, una interf
az es un dispositivo que permite comunicar dos sistemas que
no hablan el mismo lenguaje. En
este
proyecto la interfaz proporcionará alusuario el
conjunto de posibilidades que tendrá a disposición durante todo el tiempo que se
relacione con el programa; se
detallará lo que verá y escuchará en cada momento, las
acciones que puede realizar así como las respuestas que puede ofrecer el sistema.
Los Sistemas de Enseñanza Inteligentes
–
como su nombre lo establece
–
añaden
técnicas de inteligencia artificial en suestructura, con el fin de imitar un proceso de
enseñanza personalizado
.
P
ara lograr este objetivo,
monitorizan
continuamente la
actividad del estudiante a lo largo de todo el proceso de resolución de los problemas
XX
II
Congreso Nacional y VI
II
Congreso In
ternacional de Informática y
Computación de la ANIEI.
Ensenada,
Baja California
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21
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23 octubre
2009
. CD,
ISBN: 978
-
607
-
7854
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4.
presentados y son capaces de modificar su
conducta en respuesta al comportamiento
del usuar
io
[15].
La ergonomía cognitiva,
se interesa en los procesos mentales como percepción,
memoria, razonamiento y respuesta motora tomando en cuenta: la medida en que estos
afectan las interacciones entre los
seres humanos
, la habilidad para procesar lainformación, así como los conocimientos y experiencia previa.
La interfaz gráfica debe considerar en todo momento la usabilidad dentro del
sistema de aprendizaje, lo que implica una comunicación constante con el
desarrollo de
la inteligencia artificial así como con los parámetros que proporciona la Ergonomía
Cognitiva. Esto por consecuencia reducirá esfuerzo al usuario y errores en tiempode
ejecución lo que repercutirá directamente en la eficiencia del proceso d
e aprendizaje.
A
l respetar los lineamientos de la usabilidad g
arantiza
mos que l
a interfaz funcione
adecuadamente,
present
ando
contenidos
precisos y
mostrando la n
avegación, secciones
y sistemas de búsqueda
de forma clara
;
así,
una persona con
mediana
exper
iencia
es
capaz de...