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―GUÍA PRÁCTICA PARA CONSTRUIR
TESINAS DE POSGRADO‖

José Luis Palacios B.

León, Gto.

Junio 2011

INTRODUCCION
El presente trabajo es una guía práctica para construir tesinas de Posgrado. La idea surgió
ante la problemática que se vive en la mayoría de las universidades del país cuando los
estudiantes no concretan sus estudios en la fase terminal en un trabajo de investigación yque se refleja en un bajo porcentaje de eficiencia terminal en los programas de maestría
tanto profesionalizantes como de investigación. La eficiencia terminal se requiere incrementar
no solo por razones económicas, sino porque es un factor para obtener certificaciones como
el PNPC del CONACYT. Por ello las universidades requieren incrementar dicho porcentaje.
Uno de los factores que arrojaninvestigaciones, es la falta de habilidad de los estudiantes
para plantear un tema de titulación; este trabajo desea contribuir a mejorar esos porcentajes
de eficiencia terminal. Desde su inicio, mi objetivo fundamental fue generar un texto que
pudiese contribuir como guía didáctica a que el estudiante incrementara la probabilidad de
titularse.
Existen en el mercado libros o guías sobreelaboración de tesis de maestría. Sin embargo,
proporcionalmente, ésta modalidad tiene cada vez menor peso en las modalidades de
titulación. Actualmente la proporción de modalidad de titulación en Posgrado en las
universidades mexicanas se ha enfocado en los últimos años en los llamados casos
prácticos o tesinas, y en un porcentaje menor en tesis y menos en publicación de
investigaciones, trabajosfinales, investigaciones o publicaciones. Por ello, el enfoque de este
documento es la de casos prácticos, sin omitir recomendaciones sobre las otras
modalidades de titulación.
Mis hipótesis, que resultaron comprobadas, fueron las siguientes:
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Para las instituciones educativas es rentable y conveniente la publicación de una guía
práctica para la construcción de tesinas deposgrado.
La construcción del protocolo con un tema que sea significativo para el estudiante es
clave para la conclusión del trabajo.
Con guías como ésta, el porcentaje de eficiencia terminal en los Posgrados aumentará.
El profesor de la asignatura de investigación es clave para incrementar la probabilidad
de titulación cuando cuenta con experiencia profesional y su enfoque no es teórico
solamentesino práctico.
Esta guía contribuirá como texto didáctico en los cursos y seminarios de titulación
cuando se basa en conceptos sencillos y prácticos, considerando el enfoque
profesionalizante de los programas de Posgrado.

ÍNDICE
Capítulo I. LA PROBLEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE POSGRADO.
1.1. El posgrado en México.
1.2. Posgrados profesionalizantes y de investigación.
1.3. Modalidadesde titulación.
1.4. Las modalidades más típicas.
Capítulo II. ¿POR QUÉ NO SE TITULAN EGRESADOS DE MAESTRÍAS?
2.1. El síndrome de ―Todo menos tesis‖.
2.2. El crecimiento de la modalidad de Tesina o Caso Práctico.
2.3. El tesista, el Asesor y la institución.
2.4. Cómo afectan las modalidades de titulación.
Capítulo III. CÓMO TITULARSE EXITOSAMENTE CON UNA TESINA.
3.1. Cómo trabajar con laInstitución.
3.2. La dinámica personal.
3.3. Cómo trabajar con tu asesor.
Capítulo IV. DESARROLLO DE HABILIDADES: EL PENSAMIENTO SISTÉMICO.
4.1. Desarrollando el hemisferio derecho.
4.2. Metodología del trabajo intelectual.
4.3. La Teoría General de Sistemas.
4.4. El Pensamiento Sistémico.
4.5. Mejoramiento de sistemas.
Capítulo V. CÓMO DESARROLLAR EXITOSAMENTE EL PROTOCOLO.
5.1. Elnacimiento de la idea.
5.2. El momento para iniciar el protocolo.
5.3. Cómo se hace un buen protocolo.
5.4. Los elementos típicos de un protocolo.
5.5. Construye tu protocolo en 10 pasos.
Capítulo VI. CÓMO SÍ TERMINAR LA TESINA DE MAESTRÍA.
6.1. ¿Cómo iniciar la redacción?
6.2. Cómo construir los capítulos.
6.3. Sugerencias para redactar mejor.
6.4. Errores de lógica en la expresión de ideas....