Señales De Tránsito

FUNDAMENTACIÓN:
Para la realización de esta planificación nos situamos en las Teorías Críticas, las cuales perciben a la realidad social como un proceso que se explica a partir de develar conflictos. El conflicto es la esencia del proceso social en el cual se produce la intergénesis de distintos niveles: económico, social, político, cultural, de las mentalidades, etc. Hay un compromisoético-político, por lo tanto, no hay neutralidad en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Creemos que la educación vial es muy importante durante los primeros años de la escolarización ya que a partir de la misma los alumnos van conociendo los derechos y los deberes de las personas que conducen vehículos y de los peatones. Para formar sujetos capaces de respetar a los otros, de resolver posiblesconflictos, de concientizar a los que lo rodean sobre los riesgos y accidentes.
Este proyecto tiene como finalidad abordar el tema señales de tránsito, los riesgos que corren los ciudadanos al no respetar las mismas y las formas de prevención.
El mismo puede ser llevado a cabo tanto conjuntamente con ambos grados a la vez, o bien ser puesto en práctica particularmente con uno de los grados, con susrespectivas adaptaciones y simplificación/complejización de contenidos.
En esta oportunidad la planificación será pensada para realizar las actividades con ambos grupos, ya que consideramos que puede ser una experiencia enriquecedora, en el sentido de que permitirá a los alumnos confrontar ideas, concientizarse, para luego poder comunicar lo que han aprendido a la comunidad escolar.
PROYECTOINTEGRADO PARA 4to y 5to GRADO
TEMA: Señales de tránsito.
CONTENIDOS:
- Consecuencias en las actividades humanas. La prevención de los riesgos.
- Señales de tránsito y sus funciones.
OBJETIVOS:
Que los alumnos logren:
- Reconocer las señales de tránsito de uso común;
- Adquirir los conocimientos acerca de las funciones de las mismas para poder llevarlas a la práctica en la vida cotidiana;- Ser conscientes de la problemática y los riesgos para proponer posibles soluciones.

PRIMER ENCUENTRO
Actividad de apertura:
Esta actividad tiene la finalidad de indagar los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el tema, construidos a partir de sus experiencias como ciudadanos.
Para comenzar se pegará en el pizarrón afiches con una serie de figuras que contienen señales detránsito:



A continuación les preguntamos a los alumnos:
-¿Vieron alguna vez estas imágenes?
-¿Saben qué son?
-¿Saben para qué sirven?
-¿Dónde las encontramos?
-¿Alguno de ustedes sabe qué significan? ¿Alguno quiere pasar a escribir en estos afiches el nombre o alguna idea que haga referencia a su función?
-¿Qué pasa si no la respetamos?
Todas las ideas aportadas porlos alumnos quedaran registradas en los afiches, para ser retomadas al final del tema, con el objetivo de que puedan observar el avance en sus conocimientos.
Este debate dará inicio a la actividad del segundo encuentro.

SEGUNDO ENCUENTRO
La clase comienza retomando los aspectos centrales tratados en la clase anterior, es decir el reconocimiento de las imagines, sus funciones y nombres.
Sehará entrega de un test, que denota los riesgos y las precauciones que se deben tomar para circular por la vía pública, tanto para el peatón como para los conductores de diferentes vehículos, que deberá ser resuelto de manera individual.
El mismo será anónimo.
El test es el siguiente:
EL TEST DEL PEATÓN Y EL CONDUCTOR DE UN VEHÍCULO:
Lee las preguntas con atención y marca la respuesta queconsideres correcta.
1) En general, los peatones circulan por:
- La vereda solamente.
- Las zonas peatonales.
- La calle.
2) ¿Cómo tenés que esperar la llegada del colectivo?
- En fila, sobre la vereda.
- Sentado en el cordón de la vereda.
- En la calle, cerca del cordón.
3) Si necesitas cruzar una calle de doble sentido de circulación sin semáforo, tenés que:
- Mirar a la izquierda y...