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PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD AJUSCO


MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
TEORÍA E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA



Prevención del Bullying en la escuela secundaria pública: Diagnóstico, diseño e implementación de una intervención

PRESENTA:


MARÍA DE LA CONCEPCIÓN DESSIRÉ OCHOA RUBÍ


ASESOR:
DR. ARMANDO RUIZ BADILLO









Índice



Introducción

Desde hace variasdécadas estudios de muchos países han documentado las serias consecuencias que acarrea el acoso escolar. En algunos de dichos países se han puesto en marcha campañas nacionales para proteger la violencia entre iguales.

Casi cualquier persona adulta recuerda haber sido protagonista activo o pasivo de la presente violencia escolar, o por lo menos testigo de acontecimientos de esa índole en suinfancia o adolescencia; sin embargo, no deja de causar extrañeza la demora de reconocimiento oficial ante la destructividad del acoso entre compañeros.

Dentro de un grupo escolar, pueden presentarse ciertas dificultades en la dinámica e interacción de sus integrantes, denominadas actitudes disruptivas, las cuales se manifiestan con conductas en los alumnos, afectando el aprendizaje, la normalconvivencia entre la comunidad educativa, así como la tarea docente, teniendo en cuenta que este tipo de acoso dentro de las aulas va en aumento. Entre estas conductas, destaca el tan famoso o muy nombrado “Bullying”, mismo que solemos identificarlo con manifestaciones de violencia entre iguales.

El hostigamiento entre escolares, es un fenómeno permanente y antiguo que ha sido objeto deinvestigación sistemática entre iguales, que van desde los insultos, hasta el acoso o agresión física. Contempla tres características: intencionalidad, persistencia en el tiempo y abuso de poder, en donde los actores conforman un triangulo compuesto por agresor, víctima y testigo, con distintos grados de responsabilidad en el fenómeno de la violencia, es un esquema que se repite en todo fenómeno deprepotencia y abuso de poder (Ruiz, 2010).

Actualmente, nuestro país está enfrentando una exorbitante ola de violencia, misma que como sociedad mexicana nos afecta en el sector político, económico y educativo; donde este último es el mirador nacional, pues en la escuela se forma nuestro futuro; y por desgracia el impacto que está causando la misma violencia demerita la función de la escuela, e inclusodel país.

Por lo anterior, el presente anteproyecto de tesis, va dirigido a la creación de una intervención de forma científica y sistemática, fundamentada y basada en un diagnóstico previo que permita identificar qué contenidos y cómo abordarlos desde sus usuarios, los alumnos. Pretendiendo prevenir el acoso escolar de un grupo de estudiantes de una secundaria pública, al sur de la Ciudad deMéxico.


Marco Teórico
Capítulo 1: Violencia y Acoso Escolar

1.1 ¿Qué es?

Todo análisis integral de violencia debe empezar por definir las diversas formas que esta adopta con el fin de facilitar su medición y comprensión científica; actualmente podemos encontrar muchas definiciones multidisciplinarias que conjuntan denominadores como el daño físico, psicológico y material como lo sostieneMuñoz (2008) donde la cultura y la sociedad son ejes determinantes para que este acto continúe o bien se controle; sin embargo, después de un exhaustiva búsqueda por encontrar la definición más exacta en cuanto a violencia, quisiera abordar la publicada por La Organización Mundial de la Salud (2003) que la define como “El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza,contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”, cabe destacar que la presente cita excluye los incidentes no intencionales, como son los accidentes de tráfico y las quemaduras. Pero también es importante subrayar que debe entenderse que “el uso intencional de...