señorita

Universidad Autónoma de Sinaloa

Unidad Académica Preparatoria Central Diurna

Resumen de la IV Unidad:
El estudio de la preadolescencia

Psicología






Aspectos del desarrollo físico
Crecimiento y buen estado físico
Tanto los niños como las niñas gana en promedio 7 libras y 2 o 3 pulgadas al año hasta el crecimiento súbito del adolescente. La proporción en el crecimiento varíacon la raza, origen nacional y nivel socioeconómico.
Las diferencias genéticas probablemente cuentan en esta variedad, las influencias ambientales también juegan su parte. Los niños más altos vienen de diferentes partes del mundo donde la mala alimentación y las enfermedades infecciosas no son un grave problema. Necesitamos reconocer la importancia de la nutrición en el crecimiento y en lasalud.

Nutrición y crecimiento
Durante la preadolescencia, el promedio del peso del cuerpo se dobla, y el juego en los niños demanda una mayor cantidad de energía. Ellos necesitan 2,400 calorías y 34 gramos de proteínas diarias.
La mala nutrición es causa del crecimiento lento; se necesita algo de energía y proteína solo para estar vivo y algo más de energía y proteína para crecer. La nutricióntambién tiene implicaciones sociales. Los niños no pueden jugar y estar alerta si no comen bien; además la mala nutrición puede causar problemas familiares.
Mejoramiento del buen estado físico de los niños
Los niños en edades escolares están físicamente menos sanos, un estudio encontró que 98% de niños de 7 a 12 años en una comunidad trabajadora típica del medio oeste tuvieron por lo menos unfactor de riesgo importante para desarrollar posteriormente enfermedades del corazón.
Los niños pueden mejor su salud y su capacidad cambiando su conducta de todo los días. Un programa educativo y de modificación de conducta ha informado y alienta a los niños a tomar parte en juegos exigentes físicamente.

Aspectos del desarrollo intelectual en la preadolescencia.
DESARROLLO COGNOSCITIVO: LA ETAPADE PLAGET DE OPERACIONES CONCRETAS.

Los niños entran en el estadio de las operaciones concretas, cuando pueden pensar lógicamente acerca del aquí y del ahora pero todavía no sobre abstracciones; por lo general es hasta la edad de 11 años.



¿Qué es el pensamiento operacional?
Los niños en el tercer estadio de Piaget son capaces del pensamiento operacional, puede usar símbolos parallevar a cabo operaciones o actividades mentales, en contraste con las actividades físicas que fueron la base para la mayoría de sus primeros pensamientos.
Su habilidad cada vez mayor de entender los otros puntos de vista de las personas los capacita para comunicarse más efectivamente y ser más flexibles en su pensamiento moral.

¿Qué es la conservación?
La conservación es la habilidad dereconocer que dos cantidades iguales de materia permanecen iguales en sustancias, peso o volumen hasta que nada sea añadido o quitado. Los niños desarrollan diferentes tipos de conservación, a la edad de 6 o 7 años, corrientemente son capaces de conservar la sustancia; a los 9 o 10, el peso; y a los 11 o 12 el volumen.
Estadios en el desarrollo de la conservación
Los niños pasan por 3 dominios de laconservación los cuales son: En el primer estadio: Los niños en la etapa preoperacional fracasan en la conservación; se centran y enfocan en un aspecto de la situación. En el segundo estadio es transitorio: Los niños vacilan algunas veces en la conservación ya veces no; pueden notar más de un aspecto de una situación, pero pueden fallar en reconocer como están relacionadas estas dimensiones.Tercero estadio en la conservación: los niños mantienen y dan justificaciones lógicas para sus respuestas.
Piaget hizo énfasis en que los niños desarrollan la habilidad de la conservación cuando disponen de suficiente madurez neurológica.

Desarrollo del lenguaje
El lenguaje se desarrolla rápidamente en la preadolescencia; los niños son más capaces de comprender e interpretar, comunicaciones y de...