Señorita

Desarrollo de la personalidad

1.
Personalidad: aquello que caracteriza a una persona, su manera de pensar, de
actuar, o de reaccionar, aquello que la diferencia de otras personas y que permite que exista
cierta consistencia o estabilidad a través de diferentes situaciones o circunstancias .............. 5

1

Soporte

1.1.
Autoconocimiento: la descripción que uno hace de susactuaciones, sus
preferencias y valores, de la forma de reaccionar ante diferentes situaciones ............................5
1.1.1.

Conocimiento de los demas .................................................................................................. 5

1.2.
En la Infancia las preferencias a la par que los modos de conseguirlas, están en
plena formación..............................................................................................................................6
1.2.1.
Es por el hecho de que todo el repertorio está en formación que los posicionamientos y
las actuaciones de los adultos adquieren el máximo valor y, sin embargo, con frecuencia se Oponen ... 6

2.

El desarrollo de las preferencias, de los valores o reforzadores desde la infancia 6

2.1.
Lasmotivaciones o preferencias que se desarrollan a partir del aporte genético en
los primeros meses son la base para los siguientes seis meses, y las potenciadas e n el primer
año lo serán para el segundo y así sucesivamente. . ......................................................................6
2.1.1.
Paralelamente a la formación de las preferencias se van conformando ciertas tendencias
decomportamiento o conjunto de respuestas, que van en la dirección de acceder a los estímulos
preferidos Idea .......................................................................................................................................... 6

2.2.
Los estímulos neutros adquieren sus funciones, reforzantes o aversivas, por
asociación directa o verbal a estímulos primarios (y a otros yacondicionados) ...........................7
2.2.1.
Por los mismos mecanismos, cambian de reforzantes a aversivos o se altera la prioridad
de unos sobre otros .................................................................................................................................... 7

2.3.

Ejemplo 1. La formación directa de reforzadores o gustos condicionados ...............72.3.1.
Primeros contactos del bebé con el mundo: la voz de la madre, su olor, quien por primera
y sucesivas veces le alimenta (un reforzador primario acompañado de otros como el contacto físico con
el cuerpo de la madre) ................................................................................................................................ 7

2.4.
Ejemplo 2. La formación indirecta dereforzadores o gustos a través de una vía
relacional o verbal ...........................................................................................................................8
2.4.1.
Si el niño llama a su osito “PO” y le dan, por primera vez, un muñeco que también llaman
PO, es probable que el niño intente hacer con el muñeco lo que habitualmente hace con el osito ........ 8

2.5.Ejemplo 3. Condiciones que favorecen la rigidez y la flexibilidad ..............................8

2.5.1.
Ambientes rígidos, con rutinas y hábitos excesivamente estrictos que permiten escasa
variabilidad de respuesta ............................................................................................................................ 8
2.5.2.
Ambientes de socialización con criteriosmás flexibles, que no absolutamente permisivos,
y con rutinas más variables, ........................................................................................................................ 9

2.6.

Ejemplo 4. Condiciones favorables a la formación de un estilo dependiente y frágil
9

2.6.1.
La preferencia por la cercanía de la madre, por ejemplo, puede ilustrar la formación de...