se abona un inerdeposito

I.S.F.D Nº 34 Hector Medici




INFORME

Nombre: Gisela
Apellido: Silva
Materia: Taller de lectura, escritura y oralidad
Profesora: Sandra de Santa Cruz
Curso: 1º A inicial
Año: 2013Índice
Introducción………………………………….. 1
Desarrollo:………………………………………… 2 -3-
Conclusión:………………………………………….. 4
Bibliografía……………………………………………..4

















Introducción

Eneducación superior se cree que un profesional puede convertirse en docente universitario cuando se convierte en investigador de su campo disciplinar, esta investigación se logra cuando elprofesional accede a maestrías y doctorados.
Durante una experiencia chilena, la formación de profesores señala que los alumnos recurren en internet para obtener información para las diferentes asignaturas delcurriculim.La popularidad que ha adquirido la red entre los jóvenes produciendo cambios en su forma de leer y escribir
La comunicación corresponde a la primera etapa de la investigación que tuvo elobjetivo de diagnosticar el estado de desarrollo de las prácticas de lectura y escritura relacionados con el hipertexto y recoger la percepción que tienen los sujetos al respecto

Fuentes: Laenseñanza de la lectura académica: un objeto de formación docente Autor: Elizabeth Narváez Cardona, Sonia Cadena Castillo
Practicas de lectura escritura con apoyo del hipertexto en la formación deprofesores Autor: Beatriz Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neuman, Verónica Yánez Monje , Luis Aragan Lester











Desarrollo
En la educación superior, la investigación genera una granexperiencia como académico de su área, por esto se logran un gran conocimiento en respecto a las practicas de lectura y escritura de su comunidad científica.
Durante la investigación, la informaciónrecopilada se utilizaron los siguientes métodos:
. Construcción de relatos de vida por parte del estudiante acerca de sus percepciones como lectores académicos
. Análisis de las producciones...