Se necesita una vida

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto universitario politécnico “Santiago Mariño”
Escuela 45-Ingenieria industrial







Profesor: Integrantes:
Antonio Arévalo Estefanía Cardoza Sección KDC.I: 26.146.054
Fraimar Ramírez
C.I:26.706.443
Nelson GoitiaC.I:25.687.249
Barcelona 16 de enero del 2015
Tabla de contenido
Introducción 3
Desarrollo 4
Programación neurolingüística 4
Antecedentes históricos de la programación neurolingüística 4
Fundamentos teóricos de la programación neurolingüística 5
Características de la programación neurolingüística 6
Aplicabilidad de la programación neurolingüística en las carreras 7
Sistemade la programación neurolingüística en lo referente a los visuales, auditivos y kinestésicos 8
Relación de la motivación con la programación neurolingüística 8
Conclusión 9
Bibliografía 10
Anexo 11



Introducción

Es una disciplina que facilita los procesos de aprendizaje, comunicación, y cambio tanto en el ámbito personal como en el organizacional, permitiendo a cada individuo supropio crecimiento y mejora de sus relaciones interpersonales. Tiene sus orígenes a principios de los años 70 en la Universidad de California, en Santa Cruz, EEUU, y resultó del trabajo conjunto entre John Grinder - profesor ayudante de lingüística de la Universidad de California y Richard Bander - matemático, experto en informática y terapeuta gestáltico -quienes estudiaron los patrones decomportamiento comunicacional para determinar qué características en común tenía la comunicación humana y comprender cómo, a través de la comunicación verbal y no verbal, se producían cambios en el comportamiento de las personas. Actualmente la PNL es reconocida como una herramienta poderosa de comunicación que puede ser aplicada en todos los campos en los que aparecen las relaciones humanas: educación,ventas, negociación, liderazgo, psicología, gerencia, etc.
En Venezuela está en un proceso de transición económica, política y social, la cual origina desconciertos, creando la necesidad de cambios significativos y la revisión continua de las prácticas educativas. Es por ello, que es fundamental la participación creativa del individuo. En tal sentido, se propone una estrategia con caracter novedosocomo es la aplicación de la PNL en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la Educación Técnica.
El ser humano se caracteriza por ser pensante y socializado, que debe sumergirse en el óceano del conocimiento y emerger en la sociedad para compartir con una actitud dinámica y solidaria. Con base en lo expuesto anteriormente, se puede definir la Educación Técnica como una acción y efecto de educarque consiste en dirigir, encaminar y enseñar los aspectos que requiere la tecnología para que de esta forma se pueda formar mano de obra calificada, de acuerdo con las necesidades existentes en un área determinada, tomando en cuenta oficios que urgentemente se necesiten crear, y atender a las necesidades propias de cada área.(Szczurek, 1978; Tonne; Popham y Freeman, 1965 y Wilbert y Pendered, 1967)El individuo como ente participativo en la interacción entre los procesos de aprendizaje y los elementos de instrucción para dirigir y verificar sus logros en la adquisición de destrezas, requiere la información de la práctica de la enseñanza en la Educación Técnica.
En consecuencia, la finalidad de la Educación Técnica es formar recursos humanos con una preparación académica y tecnológica...