¿Se puede y deben enseñar las artes plásticas?

|Nombre: Luis Eduardo Torres Sánchez |Matrícula: 2635227 |
|Nombre del curso: Teorías Psicopedagógicas del Aprendizaje |Nombre del profesor: |
| |Mtra. Ma. Guadalupe Herrera Rdz. ||Módulo: 4. Teoría psicopedagógica: su implicación |Actividad: Resolución del caso 2 |
|Fecha: 9 de Junio 2010 |
|Bibliografía: Frega, A. Pegagogía del Arte. Buenos Aires, Argentina, 2006. Editorial Bonum ||Vera Verján, B. El arte: factor determinante en el proceso educativo. Educar: Revista de Educación. Guadalajara, México, 2000. |

Título:
|¿Se puede y deben enseñar las artes plásticas? |
||
|INTRODUCCIÓN |
|En el informe DELORS, de loa Comisipn Nacional de la UNESCO sobre la educación del Siglo XXI, se sotiene que los cuatro pilares |
|de la educación para nuestro siglo deberían estar constituidos por los siguientes aprendizajes, que expresa como:|
|“Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser”. |
|No existen dudas de que el campo del arte se refiere a todos estos pilares y constituyen, así, una manera propia, específica, |
|irremplazable de concretar principios, de ejercitarlos, de ponerlos en continua acción. ||Los haceres de las diversas artes –música, plástica, teatro, danza, cine, multimedia- permiten el diseño de situaciones de |
|aprendizaje que apunten al desarrollo de las habilidades, destrezas y hábilidades que definen los aprendizajes señalados en el |
|documento de la UNESCO. ||El ejercicio de experiencias artísticas es ocasión para: |
|Conocer el arte y la estética en sus dimensiones propias y específificas. La experiencia del arte se concreta y es posible como |
|aprendizaje solo a través del arte mismo. ||Hacer experiencias de expresión y comunicación en grupos interactuantes en la producción o en la apreciación y valoración. |
|Desarrollar potencialidades y dimensiones del ser que no son posibles con otros haceres. |
|“El principal motivo –y debería ser el objetivo- de la presencia del arte en la Educación general es su naturaleza estética. O ||sea, el mensaje “gratuito” a la sensibilidad que él conlleva.” (Malcolm Ross). |
|Y ese ser “gratuito”, o sea valioso y significativo por y para sí mismo, sin otras finalidades agregadas y sin discutir la |
|funcionalidad del mensaje artístico en muchas de sus aplicaciones; ese mensaje “gratuito” o autosuficiente, constituye la ||dimensión propia del conocer y que carga de mensaje especial a la obra de arte. Y que da sentido alguno a esos pares de zapatos |
|viejos que pinto pintara Van Gogh por ejemplo. Esos cuadros son más que la representación de un par de zapatos viejos, el |
|mensaje de su intrínseco valor es la belleza de su representación. |
|[pic]...