Searrollo Cognitivo y motor Tarea 1

TAREA 1
El desarrollo sensorial
1. A lo largo del tema se ha mencionado en alguna ocasión que la percepción es selectiva, es decir, que nos lleva a detenernos más en unos estímulos que en otros, aun estando todos ellos presentes ante nosotros. (2 puntos)
• ¿Podrías explicar esto con mayor amplitud?.
• Propón 2 ejemplos diferentes en los que hayas experimentado esta cualidad de la percepción.La percepción significa la toma de conciencia que el objeto existe, que tiene cualidades y es el primer paso de todo aprendizaje porque se da un primer significado a lo que estoy observando. Al tener tantos estímulos alrededor y diferentes características que nos pueden atraer más o menos seleccionamos solo una parte de la información que percibimos. Es decir cada individuo interpreta las cosas(estímulos) de diferente manera. Aunque observemos el mismo hecho tenemos diferente percepción sobre lo que vemos, oímos…etc. Los conocidos experimentos de Piaget con niños pequeños de cantidad y forma con la plastelina demostraron que dependiendo de la forma puede parecer que se ha hecho con más cantidad de plastelina aunque previamente ya sabían que había la misma cantidad.
Por ejemplo estoocurre en un partido de fútbol algunas personas se han fijado en unos detalles y han olvido otros que les ha parecido importantes a los demás, es decir aunque hayan visto el mismo partido han seleccionado los detalles que más les han atraído. Cuando realizamos alguna actividad, hablamos con una persona y le miramos intensamente a los ojos, escuchamos ciegamente los que nos cuenta y todos losdemás factores de nuestro alrededor los ignoramos. Le damos más importancia a la persona con la que conversamos que a lo demás que vemos o escuchamos. Es igual que cuando nos cae muy bien una persona seleccionamos todo lo bueno y positivo evitando lo negativo sobre ella y al revés.
Diseña 3 actividades para estimular cada uno de los sentidos que se indican dirigida a niños y niñas entre 1-2 años.Tendrás que especificar: (6 puntos)
• En qué consiste dicha actividad (en esta descripción tendrás que esmerarte y explicarlo paso a paso mediante guiones); qué pretendes conseguir después de haberla realizado, es decir, los objetivos (revisa y escoge entre los diferentes objetivos que vienen en la unidad para la estimulación de cada sentido y después tienes que concretarlos para cada actividad,pudiendo agregar aquellos que consideres oportunos); cuánto tiempo consideras que será necesario utilizar para realizar la actividad adecuadamente y qué recursos necesitarías para llevarla a cabo (recuerda que entre los recursos no hay que meter a los niños o niñas, pues ellos son los destinatarios de la actividad).
• Tendrás que prestar especial atención a la edad de desarrollo sensorial de losniños y niñas de 1 a 2 años, para que la actividad esté bien planteada, es decir, estimularles en su justa medida, ni por debajo ni por encima de sus posibilidades. Tendrás que realizar la propuesta de actividades en la siguiente tabla:
DESCRIPCION OBJETIVOS TIEMPO RECURSOS
ACTIVIDAD 1 GUSTO y OLFATO (juntos en una sola, pues están muy relacionados) -saborear diferentes frutas por ejemplo un limóny el azúcar
-que lo prueben en cachitos el zumo del limón que tiene un sabor ácido no le gustará tanto y puede provocar pucheros pero le despierta interés y el azúcar que le proporciona un sabor dulce y le agradará y tendrá la expresión de satisfacción
-así como oler el limón que desprende el olor a cítrico y el azúcar no tiene un olor especifico -favorecer la estimulación olfativa ygustativa
-discriminar los diferentes olores y clasificar los alimentos por el sabor a la vez que diferenciar el sabor agrio y dulce -20 min. -frutas
ACTIVIDAD 2 VISTA -lanzar, mirar y pasar diferentes objetos con colores muy vivos con diferentes accesorios como espejos que brillen
-los niños pasaran entre sí pelotas , globos o aviones de papel
-los niños miraran detalladamente los colores o...