Sease

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO







MENCIÓN: EDUCACIÓN INTERCULTURAL
NOMBRES: Jeannette Marisa Choque Bustinza
DOCENTE: Dr. Jorge A. Ortiz del Carpio


 V SEMESTRE PUNO- PERU

Puno - 2012






PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1 Descripción del problema:

Los pueblos indígenas se enfrentan a muchosproblemas para mantener su identidad, tradiciones, costumbres y sus contribuciones culturales, son en ocasiones explotadas y comercializadas, con escaso o ningún reconocimiento. Debemos hacer un mayor esfuerzo por reconocer y reforzar su derecho a controlar su propiedad intelectual y sus conocimientos tradicionales que nos llegan a beneficiar a todos. (MINEDU)
Los pueblos indígenas son poseedoresde saberes y conocimientos referidos a distintos campos, como la botánica, medicina, agricultura y astronomía. Tales conocimientos han sido transmitidos por transmisión oral. En nuestra cultura aprendemos de nuestros padres, abuelos, hermanos y de las personas de la comunidad, así es como aprendemos en nuestra cultura, es en este contexto social y cultural
En el que se desarrolla y aprendenlos niños y niñas. Pero cuando inician su vida escolar, se encuentran con un mundo diferente, una educación que no es acorde a su realidad. (PRATEC)
Es por ello que los oficios implican la elaboración de obras que los comuneros aprenden a lo largo de su vida y que se transmite de mayores a niños, niñas y jóvenes mediante consejos, prácticas, ritos, etc.
Es por ello que uno de los problemas queincide negativamente en el comportamiento educativo regional es el: “Desligazón del contexto cultural regional, porque el currículo oficial aplicado unidireccionalmente despoja la práctica educativa de toda relación y vivenciarían con los conocimientos, valores y hechos del mundo andino al cual pertenecen los alumnos, perdiendo su educación oficial, sentido y legitimidad ante los ojos de losactores educativos.” (.P.C.R) por lo tanto los roles que se aprenden en la familia y en la comunidad ya no se adecuan a la imagen de las instituciones y relaciones sociales modernas que se transmiten en la escuela, es por ello que se propone la siguiente investigación lo cual permitirá comprender mejor los oficios de la cultura andina y su práctica.


1.2 Definición del problema:
¿Cuál es lainfluencia de la práctica de los oficios andinos en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Huajlani del distrito de Caminaca en el año 2012- Puno?

1.3 Limitaciones de la investigación
Limitaciones bibliográficas: En cuanto a las referencias bibliográficas no se ha podido encontrar la información suficiente, sobre losoficios y la identidad cultural.





1.4 JUSTIFICACION:

Somos un país con una gran riqueza cultural que muchas veces no lo sabemos valorar, como sucede con la práctica de los oficios andinos que la cultura andina posee, ocasionando la falta de identidad cultural. El problema de esta situación es no aceptar que somos parte de esa diversidad y el querer imponer la idea de una cultura porsobre otra.
El país pierde su identidad al no valorar la práctica de los oficios andinos, imitar otras culturas que se apropian cada vez más de nosotros. Ya que se piensan que son mejores al tener un mejor desarrollo y una mayor economía y no valorar su propia riqueza cultural. Es por ello que es necesario revalorar y rescatar los conocimientos andinos que forman parte de nuestra historia.Teniendo muy en cuenta la práctica de los valores que son muy importantes para recuperar esos saberes que se han transmitido de generación en generación y ponerlos en práctica, identificándonos con nuestra cultura andina a la cual pertenecemos.


1.5 OBJETIVO GENERAL:

Determinar la influencia de la práctica de los oficios andinos en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural de los...