Sebas

TRABAJO PRACTICO DE PEDAGOGIA

Alumno: Sebastián Borgatello
Escuela: Escuela Normal Superior Nº 41 “JOSE DE SAN MARTIN”
Materia: Pedagogía
Profesora: Gabriela Moratel
Curso: PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA
Bibliografía: http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Freire.htm

La Pedagogía Latinoamericana

Autor: PABLO FREIRE, nació el 19 de septiembre en 1921 en Recife (Pernambuco).INTRODUCCION:
Comenzaré a explicar la pedagogía con una frase propia del autor, “Enseñar hace parte del proceso mas grande de conocer, y enseñar implica necesariamente aprender”. Este autor de nacionalidad brasilera con su teoría pedagógica quiso lograr a través de la misma, que la práctica de la educación sea siempre una cierta teoría del conocimiento puesta en práctica, siempre y que nodejara nunca de educarse. Que el educador sea quien genere o promueva las actitudes del educando para que el mismo educando se sintiese atraído por el aprendizaje, y si el que no sabe algo, entonces ahí que sea el educador quien saque sus dudas y que la vergüenza no sea importante en el momento de aprender ya que ambos se educan.
Freire logró atrapar mi interés ya que me sentí motivado por uninterés especial que me despierta su personalidad, me sentí identificado con su forma y manera de pensar y de ver las cosas como un hombre capaz de vivir intensamente, de formular un análisis serio de la realidad que le toca afrontar y de dar a su vida un sentido social y de servicio a los más necesitados, es decir, de vivir activamente, y racionalmente como un ser situado en la sociedad que buscauna verdadera liberación, concreta y real, es por eso que con mi objetivo intentare hacer una conexión entre el pensamiento de Freire y lo que en la actualidad se cree que debe ser la educación, continuar su ideología y lograr que las clases dominadas tengan las mismas posibilidades que las clases dominantes, no solo en educar sino que en todos los aspectos de la humanidad y que se logresiempre democráticamente.
CRITICA:
Seria en verdad una actitud ingenua esperar que las clases dominantes desarrollasen una forma de educación que permitiese a las clases dominadas percibir las injusticias sociales en forma critica. Lo que el autor critíca, es a la educación brasilera alrededor de los años 50; planteo en su teoría cual era el acto de enseñar, y cual era el acto de aprender, fue apartir de ahí que el criticó, y por eso dijo, “Los problemas relacionados con la educación no son solamente problemas pedagógico. Son problemas políticos y éticos como cualquier problema financiero” a lo que el resume con Educación Bancaria. Conocer el mundo es un proceso colectivo, práctico que involucra conciencia, sentimiento, deseo, voluntad. La práctica educativa debe reconocer lo que educandos yeducadores saben sobre el tema y generar experiencias colectivas y dialógicas para que unos y otros construyan nuevo saber. Su frase “Nadie lo conoce todo, ni nadie lo desconoce todo; nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los hombres se educan entre sí mediados por el mundo” debe leerse como “quien enseña aprende y quien aprende enseña” y no como un desconocimiento de la especificidad delpapel activo que deben jugar los educadores.
METODO:
Fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Por este motivo, apunta principalmente a concientizar y a politizar. Freire no confunde los planos político y pedagógico: ni se absorben, ni se contraponen. Lo que hace es distinguir su unidad bajo elargumento de que el hombre se historiza y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser libre. Ésta es la educación que busca ser práctica de la libertad. El método de Freire esta centrado en su concepción del hombre. El hombre es como un ser en el mundo y con el mundo, es decir, un ser en el espacio y en un tiempo que su conciencia intencionada capta y trasciende, que sólo el...