Seciencia didáctica de figuras planas

TEMA: SECUENCIA DIDÁCTICA: FIGURAS PLANAS

AÑO: 2012
INDICE


Secuencia didáctica | 1 |
Propósito, actividades de inicio. | 1 |
Desarrollo: situación problema | 5 |
Cierre: actividadesde familiarización | 8 |
Reinversión | 9 |
Bibliografía | 10 |

SECUENCIA DIDÁCTICA: FIGURAS PLANAS EN 6° GRADO
PROPÓSITO
Que los alumnos aprendan a través de la construcción de cuadriláterossus características y apliquen en ellos las fórmulas de perímetro y área.
ACTIVIDADES DE INICIO
Utilicen el material que les proporciona la maestra y, organizados en equipos, realicen lasiguiente actividad. En cada conjunto de puntos tracen una figura de cuatro lados de tal manera que sus vértices sean cuatro de los puntos. Dos figuras con igual forma y medida se cuentan como una sola. Entotal hay 16 figuras, ¡encuéntrenlas todas!
Previamente el docente preparará un pliego de papel semejante al del material de los alumnos, de tamaño suficiente para que todo el grupo lo trabaje .Esimportante aclarar que cuando los alumnos hayan registrado las figuras, este pliego se ocupará en la sesión siguiente. Cuando los alumnos hayan terminado de trabajar en su hoja, pasarán al frente delgrupo para registrar los cuadriláteros que encontraron en el pliego de papel. Cuando estén completos, pida a algunos alumnos que digan lo que saben de cada figura, incluyendo el nombre, por ejemplo:
•Es un cuadrado.
• Sus cuatro lados son iguales.
• Tiene dos pares de lados paralelos.
• Tiene lados perpendiculares.
• Es simétrico.
• Tiene cuatro ejes de simetría.
• Sus ángulos son iguales.
•Sus ángulos miden 90°.
De algunas figuras no podrán enumerar muchas características, incluso tal vez no sepan su nombre. Si el maestro lo considera conveniente puede decirles los nombres de lasfiguras y alguna característica que los alumnos no identifiquen.
¿En qué se parecen?
CONSIGNA N°1: Observen el pliego de papel del profesor, el cual contiene los cuadriláteros de la sesión anterior,...