Secretaria

LA INTELIGENCIA
Lic. Beatriz Montón

Conceptualización:

La inteligencia es inherente a la conducta humana, y es producto de:
 la interacción del sistema nervioso
 los procesos cognitivos, emocionales y afectivos
 los resultados vinculares, ambientales y evolutivos
Tiene además un desarrollo evolutivo, es el resultado de la construcción plástica y dinámica constante en la vida.Existen distintas definiciones:
o Capacidad para resolver problemas
o Capacidad agregada y global para actuar con propósito, pensar racionalmente y para hacerlo efectivo
o Capacidad de interrelacionar datos, de integrarlos en patrones y estos en configuraciones más amplias
o Capacidad de crear instrumentos culturales
Desde lo biopsicológico es:
o La interrelación de los 2 hemisferioscerebrales que conecta la lateralidad de las funciones para organizar una respuesta global integrada.
o Capacidad innata y genética que se construye evolutivamente, tiene sustento neurofuncional y se manifiesta en procesos emocionales, simbólicos (pensamiento) y práxicos.
Los ejes de la construcción evolutiva


Cuerpo psiquismo socio-cultural


Tener más o menos inteligencia depende dela dinámica de la interacción de ellos ya que organizan la respuesta intelectual
No es una función cognitiva ni es atributo innato e inamovible

¿Son inteligentes otras especies?

Sí, y tienen distintas capacidades de aprendizaje, tienen distintas respuestas que son reflejas e instintivas y se “adaptan” al medio en el que conviven.
El hombre también tiene reflejos e instintos cuando nacepero deja de usarlos puros cuando crece y se desarrolla. El hombre elabora una “exapatación”: genera cambios en el ambiente en lo que influye también la creatividad.
Sobre el instinto se construye el aprendizaje a través de la experiencia. Los seres mas evolucionados tienen un sistema nervioso evolucionado (aves y mamíferos) ya que tienen corteza cerebral.

Escenario del cuerpo
El cerebro delhombre es el sistema nervioso más evolucionado y es el órgano que tiene la mayor cantidad de células del cuerpo.
En el bebé es más pequeño, y cuanto más se estimule y se desarrolle, crece más. Elabora en este crecimiento las dendritas que son las responsables de recoger los estímulos que llegan a la neurona y transportar hasta ella los nutrientes que requiere para su mantenimiento. Es necesariopor esto también que el niño cuente con una alimentación adecuada.
En el sistema nervioso central se encuentra el encéfalo que se compone de cerebro (parte más voluminosa que se divide en dos hemisferios), el cerebelo (donde se encuentra el habla) y una corteza que es la sede de los estados emocionales.
El tronco cerebral y el bulbo proporcionan el estado de alerta y vigilia.
Las neuronastienen las propiedades de transmisión, conexión y plasticidad. Estas últimas funcionan como un mecanismo de compensación que puede generar conductas adecuadas, apropiadas. Cuando tienen deficiencias otra parte del cerebro asume esas funciones. Este proceso es mayor cuando menos edad posea la persona.
Lateralización de las funciones cerebrales: hemisferios izquierdo y derecho
En el córtex ocorteza se organizan las funciones cognitivas (percepcion, memoria a largo plazo y a corto plazo), memoria de trabajo, hábitos y gnosias.
Sub-córtex: se organizan circuitos de motivación, emoción, alerta y vigilia (de placer sexual y de alimento)
Córtex pre-frontal: todo el procesamiento de enseñanza aprendizaje, afectos tendrán su organización final para la respuesta y el acto inteligente

Parael desarrollo de la inteligencia es necesario:
 Alimentos (función materna)
 Entorno afectivo y social
 Estímulos
Cuando los tres ejes funcionan equilibradamente se llega a la adultez con un cierto desarrollo de capacidades psíquicas y posibilidades para lograr el propio proyecto de vida.
Conocemos la inteligencia por lo que somos y no somos capaces de hacer
a) la experiencia se genera...