Secretarios De Educacion Publica En La Historia

Secretarios de Educación Publica en México a lo Largo de la Historia.
Gobierno de Álvaro Obregón:
José Vasconselos. (1921-1924).
Organizó la Secretaría en tres departamentos: Escolar, de Bellas Artes y de Bibliotecas y Archivos, asimismo impulsó la educación popular, creó bibliotecas y celebró con gran éxito la primera Exposición del Libro en el Palacio de Minería; agotó un amplio programa depublicaciones, editó una serie de clásicos de la literatura universal, la revista El Maestro y el semanario La Antorcha, aprovechó a educadores extranjeros como Pedro Henríquez Ureña y Gabriela Mistral; hizo otro tanto con economistas como Alfonso Goldschmidt. Asimismo, en el campo estableció las escuelas rurales, con el fin de unificar el país culturalmente; entre ellas destacan las Casas delPueblo (la escuela rural), que convocaron a las comunidades a un esfuerzo de alfabetización, instrucción de diversas habilidades y conocimientos y de un desarrollo de la vida social, mejorando las técnicas de producción, formando, con sus propios medios a los maestros rurales quienes dieron vida a las Misiones Culturales instituidas en 1923.
Bernardo J. Gastélum (1924)
Fue el quien le pregunto aEzequiel A. Chávez , presidente de la Universidad Nacional de México, crear un programa para la Autonomía de la universidad, pero no tuvo éxito. Fue artífice, en 1924, del proyecto de autonomía de la entonces Universidad Nacional, que también apoyaban el doctor Ezequiel A. Chávez, Rector de la Universidad, y Manuel Gómez Morín, futuro fundador del Partido Acción Nacional.
Gobierno de Plutarco ElíasCalles (1924 - 1928)
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* (1924 - 1928): José Manuel Puig Casauranc
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* Hizo una gestión de trascendencia, a pesar de que las circunstancias impidieron que su figura tomara mayor dimensión.

* Apoyó y dirigió numerosas acciones durante su gestión. Las más significativas fueron: la creación de la escuela secundaria mexicana; la aplicación de lapedagogía de la escuela activa; la organización de los comités de educación para apoyar la cultura en sus diferentes manifestaciones; la organización de la supervisión escolar; el respaldo a la educación preescolar; la aprobación para la fundación de la Escuela Normal de Maestros; el incremento del presupuesto de la Universidad Nacional de México; la creación de instituciones adecuadas a lascondiciones nacionales, entre ellas, las escuelas primarias "tipo", las escuelas centrales agrícolas, la Casa del Estudiante Indígena, el Instituto de Psicopedagogía e Higiene Escolar, la Escuela Técnica, Industrial y Comercial de Tacubaya y la Dirección de Misiones Culturales. Tuvo particular preocupación por la educación rural en sus diferentes niveles y aspectos; en su estancia en la SEP fueronreorganizadas las primarias y normales rurales, se establecieron escuelas nocturnas para adultos y se creó el Departamento de Educación Rural de Incorporación Indígena.
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* (1928): Moisés Sáenz
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* Sus ideas dieron a la escuela rural un perfil mas claro y definido. Su programa señalaba categóricamente que su tarea era educar para la vida rural y no parala vida urbana; enseñar menos dentro del aula y cada ves mas fuera de ella. Fue autor de una reforma que implementaba la escuela secundaria como institución al servicio de la adolescencia y de la juventud, “para acercar a la enseñanza superior y profesional a las clases populares, rurales y urbanas del país”. Le dio auge a las Misiones Culturales en todo el país. Implantó las escuelas de enseñanzasecundaria, convirtiendo la educación pre vocacional de la preparatoria en la Escuela de Bachilleres, facilitando así, el aprendizaje de los adolescentes egresados de la primaria y elevando la calidad del estudio en los aspirantes a profesionales
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* Gobierno de Emilio Portes Gil (1928 - 1930)
* (1928 - 1929): Ezequiel Padilla
* Durante su periodo se...