Secretarios De Educacion
Páginas: 6 (1425 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2013
CRISIS SOCIOECONOMICA Y EDUCACION
El sistema educativo forma parte del sistema social, manteniendo ambos una relación dinámica de retroalimentación continua, por lo que el sistema educativo también es sensible a los distintos momentos socioeconómicos.
En los centros escolares se nota la crisis. Por ejemplo, el desempleo se ha ido extendiendo en estos últimos meses entre las familiasdel alumnado. Escuchamos hablar de dificultades económicas, de cómo entre todos han de organizarse para llegar a fin de mes: madres que ahora han vuelto a ser empleadas domésticas por horas, que hacen comida a domicilio o arreglos de ropa, circunstancias que afectan a los alumnos.
Debido a ello, ahora corresponde más que nunca que la administración pública se implique. Más profundamente, esnecesaria la implicación del sistema educativo en otros aspectos en momentos de crisis socioeconómica, nos referimos al esfuerzo por la equidad y la igualdad de oportunidades. En momentos de crisis socioeconómica, una administración educativa comprometida con su sociedad debería apostar por la cualificación de todas las personas, de proporcionarle al alumnado la mayor formación para alcanzar elmejor desarrollo de las competencias y potencialidades de cada persona, dedicándose especialmente a compensar las dificultades de algunos sectores, debidas a su origen social, a su salud o a sus capacidades, entre otras, es fundamental velar por la prevención del abandono prematuro y por que el alumnado desarrolle sus competencias y se cualifique profesionalmente.
Esta crisis más queeconómica, es socioeconómica, pues estamos viendo que nuestro modo de vida es insostenible no sólo en lo referido al sistema económico y productivo, sino al sistema social en cuanto a la convivencia entre las personas, aumento de las desigualdades, tercer mundo, inseguridad, terrorismo, consumismo, medioambiente, etc.
Es necesario plantear nuestro actual modo de vida en la sociedad y decididamentetrabajar los valores en el sistema educativo, no sólo con programas educativos, sino en la cotidianeidad, con el ejemplo, implicación y compromiso de los profesionales del sistema educativo.
El modelo educativo del siglo XIX, actualmente imperante en nuestros centros, no se superará por muchos recursos tecnológicos de que se doten las aulas, mientras no se produzca un profundo cambio en lamentalidad de las personas responsables del sistema educativo y se comprenda que sin un sincero compromiso social no podremos hacer la educación necesaria para el siglo XXI.
Cobos Cedillo, Ana. España. 2010. http://www.educaweb.com/noticia/2010/02/08/sistema-educativo-crisis-socioeconomica-14078.html
EL DERECHO A LA EDUCACION Y EL MODELO DE DESARROLLO SOCIOECONOMICO
Se debe reconocer lanecesidad de sistematizar el Derecho Educativo en México, comprendiendo aquí tanto el Derecho a la Educación, como el conjunto normativo dirigido a regular la prestación del servicio público educativo en el país debido a que en la actualidad, la educación sólo es apreciada como un capitulo del Derecho Constitucional. La educación es uno de los servicios fundamentales que presta el Estado en cualquierparte del mundo, pero además de los aspectos constitucional y administrativo, presenta problemáticas de orden financiero, social y político.
En el orden financiero, los servicios educativos se traducen en fuertes responsabilidades económicas para el Estado, su costo se puede traducir como un gasto o una inversión, en cuyo caso se tomaría como el más importante instrumento de desarrollo por laformación del capital humano.
En el orden social, la educación es un poderoso y eficaz instrumento para la movilidad social. En el orden político, la educación cumple una función de permanente consolidación de la Nación, vía valores y cultura, hecho tan relevante que define el perfil y papel del Estado contemporáneo.
Respetar el Derecho a la Educación implica que el Estado tiene...
El sistema educativo forma parte del sistema social, manteniendo ambos una relación dinámica de retroalimentación continua, por lo que el sistema educativo también es sensible a los distintos momentos socioeconómicos.
En los centros escolares se nota la crisis. Por ejemplo, el desempleo se ha ido extendiendo en estos últimos meses entre las familiasdel alumnado. Escuchamos hablar de dificultades económicas, de cómo entre todos han de organizarse para llegar a fin de mes: madres que ahora han vuelto a ser empleadas domésticas por horas, que hacen comida a domicilio o arreglos de ropa, circunstancias que afectan a los alumnos.
Debido a ello, ahora corresponde más que nunca que la administración pública se implique. Más profundamente, esnecesaria la implicación del sistema educativo en otros aspectos en momentos de crisis socioeconómica, nos referimos al esfuerzo por la equidad y la igualdad de oportunidades. En momentos de crisis socioeconómica, una administración educativa comprometida con su sociedad debería apostar por la cualificación de todas las personas, de proporcionarle al alumnado la mayor formación para alcanzar elmejor desarrollo de las competencias y potencialidades de cada persona, dedicándose especialmente a compensar las dificultades de algunos sectores, debidas a su origen social, a su salud o a sus capacidades, entre otras, es fundamental velar por la prevención del abandono prematuro y por que el alumnado desarrolle sus competencias y se cualifique profesionalmente.
Esta crisis más queeconómica, es socioeconómica, pues estamos viendo que nuestro modo de vida es insostenible no sólo en lo referido al sistema económico y productivo, sino al sistema social en cuanto a la convivencia entre las personas, aumento de las desigualdades, tercer mundo, inseguridad, terrorismo, consumismo, medioambiente, etc.
Es necesario plantear nuestro actual modo de vida en la sociedad y decididamentetrabajar los valores en el sistema educativo, no sólo con programas educativos, sino en la cotidianeidad, con el ejemplo, implicación y compromiso de los profesionales del sistema educativo.
El modelo educativo del siglo XIX, actualmente imperante en nuestros centros, no se superará por muchos recursos tecnológicos de que se doten las aulas, mientras no se produzca un profundo cambio en lamentalidad de las personas responsables del sistema educativo y se comprenda que sin un sincero compromiso social no podremos hacer la educación necesaria para el siglo XXI.
Cobos Cedillo, Ana. España. 2010. http://www.educaweb.com/noticia/2010/02/08/sistema-educativo-crisis-socioeconomica-14078.html
EL DERECHO A LA EDUCACION Y EL MODELO DE DESARROLLO SOCIOECONOMICO
Se debe reconocer lanecesidad de sistematizar el Derecho Educativo en México, comprendiendo aquí tanto el Derecho a la Educación, como el conjunto normativo dirigido a regular la prestación del servicio público educativo en el país debido a que en la actualidad, la educación sólo es apreciada como un capitulo del Derecho Constitucional. La educación es uno de los servicios fundamentales que presta el Estado en cualquierparte del mundo, pero además de los aspectos constitucional y administrativo, presenta problemáticas de orden financiero, social y político.
En el orden financiero, los servicios educativos se traducen en fuertes responsabilidades económicas para el Estado, su costo se puede traducir como un gasto o una inversión, en cuyo caso se tomaría como el más importante instrumento de desarrollo por laformación del capital humano.
En el orden social, la educación es un poderoso y eficaz instrumento para la movilidad social. En el orden político, la educación cumple una función de permanente consolidación de la Nación, vía valores y cultura, hecho tan relevante que define el perfil y papel del Estado contemporáneo.
Respetar el Derecho a la Educación implica que el Estado tiene...
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