secudario

Propósitos del tema
Desarrollar la habilidad de calcular restas con números de dos dígitos y
prestando

G
•

Representar situaciones, reales o no, por medio de restas de números naturales cuyos
minuendos sean menores que 100.

•

Utilizar la “composición” y “descomposición” de los números naturales como una estrategia
para restar números naturales.

•

Resolver problemas donde serequiera resta de números naturales con minuendo menor
que 100.

Explicación del tema
En el tema anterior las y los alumnos aprendieron acerca de la suma con números de dos dígitos
llevando. En este tema aprenderán sobre la resta con números de dos dígitos prestando. Como
usted sabe, para las y los alumnos, resolver cálculo de la resta es más difícil que la suma. El
tropiezo que se puedeobservar frecuentemente es en la resta prestando. Primeramente las y los
alumnos deben dominar el concepto de los números como cantidades y el concepto de valor relativo.
Después trabajarán en adquirir habilidad para calcular en forma vertical, lo que les ayudará a visualizar
la operación.
De nuevo será importante la manipulación de material semiconcreto para lograr la comprensión delprocedimiento de cálculo.

102

5
2 Guía para Docentes -Segundo Grado-

Puntos a los que debe prestar atención
1) Resta con números de dos dígitos prestando
En primer grado las y los alumnos aprendieron el procedimiento para restar cantidades
formadas por dos dígitos, sin prestar. En este grado se profundizará ese conocimiento,
pues aprenderán a calcular restas prestando. Se debe prestarespecial atención a lo
siguiente: a) Uso de los bloques de 1 y 10; c) Realizar cálculos donde se presta (se
desagrupa); d) Utilizar la presentación vertical de la resta; e) Trabajar despacio en el
procedimiento.
Cuando se haga la operación de prestar, las y los alumnos deben realizar el movimiento
de cambio de una decena por diez unidades ( con sus bloques). Esto facilita comprender
la idea deprestar (desagrupar).
Se insiste en la importancia de manipular material semiconcreto porque hay alumnas o
alumnos a quienes se les hará difícil entender el paso de prestar.
2) Casos especiales de la resta con números de dos dígitos prestando
Se trabajará el caso especial de restas en las que el minuendo está formado por dos
dígitos y el sustraendo por un dígito. Lo particular de la situaciónestá en el hecho de que
se tendrá que hacer una resta con un determinado número de decenas menos cero.
Esto parece fácil de entender, pero no necesariamente lo es para una alumna o alumno
de segundo grado.
Considerando la dificultad que puede provocar es importante que manipulen su material
semiconcreto.
3) Restas con cero
Se orientará a las y los alumnos para que utilicen el procedimientode resta que ya han
aprendido. Esta aplicación la harán en casos especiales de restas donde aparece el
cero en la unidad del minuendo (Ejemplo: 70 – 14), o, en el sustraendo hay un dígito
(Ejemplo 31 – 8). Debe tomarse en cuenta que para la o el alumno no es fácil comprender
el procedimiento de prestar de las decenas a las unidades cuando éstas son cero.
Muchos cometen el error, en estoscasos, de decir que 0 – 4 es 4 sin percatarse de que,
en los números naturales, eso no es posible. El uso de material semiconcreto puede
facilitar la comprensión del procedimiento para este tipo de restas.

Notas:

Tema 5. Resta con números de dos dígitos

5
3

103

Tema 5-1

Repaso restas con números de dos dígitos

(1 de 1)

Propósito general: Reforzar cálculo de restas connúmeros de dos dígitos, sin prestar.
Indicadores de logro:
1. Calcular restas con números de dos dígitos que no tienen cero en las unidades, sin
prestar (Ej. 38 - 16).

I.L. 1 :

A

B

C

2. Calcular restas con números de dos dígitos y en las que el sustraendo representa
decena completa, sin prestar (Ej. 47 - 30).

I.L. 2 :

A

B

C

3. Calcular restas con números de dos...