Secuecia Pr ticas del Lenguaje

Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 53.
Profesorado en Educación Primaria
Profesor del Campo de la Práctica IV: Odriozola, Julián.
Apellido y Nombre: Salazar, Micaela.
Profesor de Ateneo: Esteban, Aimé.
Escuela: N° 62, “Pedro B. Palacios” Turno: tarde
Sección: 2do “E”
Fecha de presentación:
Firma del co-conformador: Bravo, Valeria.

Fundamentación:
La presentesecuencia surge con el fin de que los alumnos se inicien en el mundo de la lectura, que puedan crear espacios de intercambios sobre lo leído de modo que puedan formarse como lectores , escritores, hablantes y oyentes acercando así a los niños al mundo de los personaje prototípico en los cuentos, como lo son “las Brujas”. Conocer estos cuentos resulta imprescindible para formarse como lectores y en lassituaciones de aula ayudan, a partir de un mundo conocido, a encarnar la lectura y la escritura en situaciones con un contexto compartido que vive en la clase por cierto tiempo y seguramente, en la memoria de los niños por mucho más. Se busca estimular a los alumnos a explorar los libros con uso de los criterios que han ido construyendo estos años de experiencia escolar utilizando a esta comoherramientas de información plena, de reclamo y validación, de derechos, de manifestación de necesidades, sentimiento, pensamientos propios ya que alfabetizar implica trabajar para que los alumnos lleguen a construirse en sujetos críticos y creativos para que alcancen sus deseos y necesidades.
Contenidos:
Brujas de ayer de hoy y de siempre.
Sesiones de lectura de cuentos con brujas; comentarios yanálisis del personaje en cuestión.
Lectura de textos informativos con toma de notas.
Propósitos:
Generar un espacio donde los alumnos puedan escuchar y leer los diversos cuentos.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan expresar que les impactó o que les gustó de cada cuento.
Crear situaciones de enseñanza donde se analicen que cosas hay que tener en cuenta a la hora de escribir uncuento (personajes, lugar, tiempo, problema, solución).
Proponer situaciones de escritura e intercambio oral que permita a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma.
Propiciar un espacio de reflexión acerca de lo que se escribe.
Generar situaciones que les permitan a los alumnos reconocer en los diferentes cuentos la descripción de los personajes.
Objetivos: Que el alumnologre:
Seguir la lectura en voz alta para poder describir a los personajes que aparecen en los diferentes cuentos.
Respetar las diversas opiniones y diferentes críticas.
Reconocer diferentes versiones de cuentos de brujas.
Identificar similitudes y diferencias de las obras presentadas.
Participar comprometidamente en los debates y actividades propuestas por la docente.




Plan de clase n°1|.Inicio: 2 módulos.
Para dar comienzo a la clase la docente realizara un hechizo para lograr un ambiente adecuado para trabajar el contenido Brujas de ayer y hoy (Se ambientara el aula antes de que ingresen los alumnos). Muy bueno!
Desarrollo:
Para continuar se les leerá a los alumnos el siguiente cuento.
LA BRUJA PIRUJA

Había una vez, en medio del bosque, una casa de color gris cuyo aspectotransmitía algo de temor. Parecía una casa deshabitada, pues las ventanas estaban llenas de tela de araña y de lo sucios que estaban los cristales de las ventanas, se hacía imposible ver el interior de la casa.
Pero, sin embargo, había alguien viviendo allí… una bruja a la que todo el mundo conocía por “la bruja piruja“.
La bruja piruja, tenía una verruga en la punta de su gran nariz, unos grandes ojosnegros y pelo de color gris y blanco. Sí, era una bruja, pero además una bruja muy fea y que daba mucho miedo mirarla.
La Bruja Piruja había vivido siempre en el bosque, y determinados días del año, rondaba por los alrededores de un pueblo que se encontraba a un par de kilómetros de su casa, para asustar a la gente que allí vivía.

Hoy, era uno de esos días en los que nuestra protagonista, la...