Secuencia 1



ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 86

ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ENFASIS EN FISICA
GRADO Y GRUPO: _2 A, B, C, D, F, _ PROFRA:










BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. TEMA 1.- LA EXPLICACION DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO ( 1 semana = 6 SESIONES)

ENFOQUE:
Aborda los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de queidentifiquen la relación entre ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente.
Estimula la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario.
Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva científica a lo largo de la Educación Básica, para contribuir al desarrollo delas competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias específicas de la asignatura.

COMPETENCIA:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

AMBITO:
Cambio e Interacciones en fenómenos y procesos físicos.Propiedades y transformaciones de los materiales.

CONTENIDO:
1.1 Primera Ley de Newton el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su relación con la masa.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y / o situaciones cotidianas.
Valora la importancia de las Leyes deNewton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos.






































EVALUACION
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTOS
INSTRUMENTOS
INICIO

1.- Presentar los aprendizajes esperados y el contenido que se espera lograr (en este caso tema 2.1); Brindarles información de Isaac Newton. Así como establecer los criterios de evaluación.

2.- Recuperar lo que saben los alumnos(conocimientos previos del tema) con respecto a las fuerzas. Actividad. Magia o Ciencia! Incisos A,B,C,D.

Material:
Cuaderno
Pintarrón
Marcadores
Botella de plástico de 600ml. (vacía)
Carta de baraja o cuadro de hoja de 15x15cm
10 monedas misma denominación
Mantel

Esquema Isaac Newton
Resolución de situaciones problemáticas
Descripciones y representaciones.

Cuaderno con actividades
Rubricade desempeño


























RUBRICA DE DESEMPEÑO
CALIFICACION
NIVEL 5: 10
RESPUESTA EXCELENTE (DESTACADO)
NIVEL 4: 9
RESPUESTA SATISFACTORIA
(BUENA)
NIVEL 3: 8
RESPUESTA MODERADAMENTE SATISFACTORIA (REGULAR)
NIVEL 2: 7
RESPUESTA DEFICIENTE
NIVEL 1: 6
RESPUESTA NO ACEPTABLE (RECHAZADO)
0: 5 NULO
DESCRIPCION
1.- Nivel excepcional de desempeño, excediendo todo lo esperado.
2.-Propone o desarrolla nuevas acciones
3.- Respuesta completa.
4.-Explicaciones claras del concepto.
5.-Identifica todos los elementos importantes.
6.-Provee buenos ejemplos.
7.-Ofrece información que va más allá de lo enseñado en clase
1.-Nivel de desempeño que supera lo esperado. Mínimo nivel de error, altamente recomendable.
2.-Respuesta bastante completa.
3.-Presenta comprensión delconcepto.
4.-Identifica bastantes de los elementos importantes.
5.-Ofrece información relacionada a lo enseñado en clase.
1.-Nivel de desempeño estándar. Los errores no constituyen amenaza.
2.-Respuesta refleja un poco de confusión.
3.-Comprensión incompleta o parcial del concepto.
4.-Identifica algunos elementos importantes.
5.-Provee información incompleta de lo discutido en clase.
1.-Nivel dedesempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuencia de errores.
2.-Demuestra poca comprensión del problema.
3.-Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta
4.-No logra demostrar que comprende el concepto.
5.-Omite elementos importantes.
6.-Hace mal uso de los términos.
1.-No satisface prácticamente nada de los requerimientos de desempeño.
2.-No comprende el problema...