secuencia adivinanzas

Alumna: Natalia Degdeg
Fecha: 21/05/2015
Sala: tercera sección
Actividad: “creando adivinanzas”
Área del curriculum: Literatura
Contenido:
Responder a las adivinanzas
Explorar sonoridades, ritmosy rimas, jugando con las palabras.
Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juegos de palabras, adivinanzas etc.) en sus producciones.

Propósito:
Propiciar la exploracióny el trabajo de producción de textos (adivinanzas), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.
Propuesta de la actividad:
Inicio: la docente comenzara la actividadrecordando la clase anterior en la que habían trabajado por grupo a resolver las adivinanzas que ella les decía, para eso volverá a decir algunos acertijos para que entren en tema y adivinen entretodos.
Desarrollo: les propondrá que por grupo como están sentados creen sus propias adivinanzas para luego jugar entre ellos y luego llevarlas a las otras salas para compartir con los demás alumnos ydocentes. Para ello la maestra les repartirá a cada grupo una tarjeta dada vuelta donde no se verá la imagen que tiene para que elijan y de la imagen que saquen deberán armar la adivinanza sinmostrarle al resto de los grupos la tarjeta que les toco.
Cierre: una vez que cada grupo ya tenga armada su adivinanza se la dirá a la docente para que con su ayuda puedan redactarla y la dirán frente a suscompañeros para ver si pueden adivinar, luego irán por las otras salas para compartirlas con los demás niños y docentes.
Materiales didácticos de la clase:
Tarjetas con adivinanzas para el comienzo dela actividad.
Tarjetas con las imágenes de las que deberán crear las adivinanzas.

Fundamentación: Trabajar en la sala con adivinanzas les permite a los niños a través del juego en grupo interactuarcon sus pares asociando diferentes ideas y palabras para poder llegar a un acuerdo, lo que irá enriqueciendo el vocabulario.
Además las adivinanzas contribuyen a la adquisición de nuevos saberes ya...