SECUENCIA ALBUM

SECUENCIA DIDÁCTICA ALBÚM DE FIGURITAS
PROPÓSITO DIDÁCTICO:
Avanzar en la adquisición del sistema de escritura.
Facilitar que todos los niños avancen como lectores y escritores por sí mismos.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

Leer para saber, para poder completar el álbum y hacerse expertos en el tema animales.

CLASE 1
-La docente presentará diferentes álbumes de figuritas para la exploración pararescatar la función social del portador.
-Se plantearán los siguientes interrogantes:
¿Qué son?
¿Para qué sirven?
¿Para qué se usan?
¿Cómo se usan?
¿Qué dice en la tapa?
¿Dónde dice álbum? ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Dónde se fijaron?
¿Dónde dice figurita?
¿Quién lo hace o elabora?
La tapa me da alguna pista acerca de las figuritas: ¿De qué figuritas se trata?
Miramos la contratapa ¿qué dice? ¿cómo sedan cuenta?
-Registramos por escrito en un afiche algunas conclusiones. (Para qué sirven, para qué se usan, datos de la tapa, etc.)

CLASE 2

Se retoman las conclusiones de la clase anterior. La docente presentará el álbum de figuritas a trabajar y se entregará un ejemplar a cada niño.
A partir de la exploración establecerán diferencias y semejanzas con el álbum comercial.
Se registrarán lasrelaciones en el siguiente cuadro en la puesta en común:


ÁLBUM COMERCIAL
ALBUM DE ANIMALES
SEMEJANZAS


DIFERENCIAS



Apuntamos en esta instancia a que los chicos pueden descubrir que en los que vimos anteriormente el lugar que ocupa cada figurita tiene un número que le da una ubicación y un orden en el mismo, en cambio en el que llevamos no podrán guiarse por el número sino por el nombre.
Posiblespreguntas orientadoras:
¿Cómo sabemos dónde van las figuritas en los álbumes comprados?
El álbum que yo les entregué ¿tiene números? ¿Para qué sirven dichos números?

CLASE 3
Se acordará el contrato didáctico con los chicos. Debe rescatarse en esta instancia la necesidad de que el álbum hasta que sea completado no será llevado a los hogares por lo que será necesario preparar un espacio en elarmario para guardar todo el material.
La docente propondrá que cada álbum esté identificado en la tapa colocándole el nombre de cada uno, el de la institución dibujando algo que les permita identificarlo, para ponerle cada uno su matriz personal.
En esta situación se puede articular con algunas actividades del aula textualizada en relación con nombre propio.

CLASE 4
Trabajamos con la primera páginadel álbum. La reproducimos la página en el pizarrón:




ELEFANTE CAMALEÓN



LEÓN ARAÑA


Se informará a los niños que dos de las figuritas que corresponden a esta página son las correspondientes a camaleón y león pregunta: ¿Dónde creen que dice LEÓN Y dónde dice CAMALEÓN? ¿Por qué?
¿Cómo empiezan?. Buscamos en los referentes que tenemos en el aula, palabras conocidas que empiezan comocamaleón (CAMILA, CANDELA, ETC.) ¿Cómo terminan?
Teniendo en cuenta cómo termina CAMALEÓN, ¿estará en el lugar de las de arriba o abajo? ¿ y LEÓN?
Una vez que deduzcan que CAMALEÓN tiene que ubicarse en alguno de los recuadros superiores, se preguntará: ¿En cuál de los dos recuadros ubicamos CAMALEÓN?
De igual manera se trabajará con los recuadros inferiores para determinar cuál de elloscorresponde ELEFANTE. Luego se escribirán en los cuadernos otras palabras de un mismo campo semántico, que empiecen como CAMALEÓN Y LEÓN.
Se puede dejar en el aula un registro con cada grupo de palabras.

SECUENCIA DIDÁCTICA ALBÚM DE FIGURITAS
PROPÓSITO DIDÁCTICO:
Avanzar en la adquisición del sistema de escritura.
Facilitar que todos los niños avancen como lectores y escritores por sí mismos.

PROPÓSITOSCOMUNICATIVOS

Leer para saber, para poder completar el álbum y hacerse expertos en el tema plantas.

CLASE 1

Se retoman las conclusiones de la primera clase de álbum de figuritas. La docente presentará el álbum de figuritas a trabajar y se entregará un ejemplar a cada niño.
A partir de la exploración establecerán diferencias y semejanzas con el álbum comercial.
Se registrarán las relaciones en...