SECUENCIA ANTES PROBLEMAS

SECUENCIA DIDÁCTICA: “ EL JUEGO DEL CAJERO”

OBJETIVOS:
- Utilizar descomposiciones aditivas y y multiplicativas ligadas con la numeración.
- Utilizar las reglas de la numeración oral y hacerfuncionar los cambios 1 por 10 y 10 por 100.

QUEHACERES MATEMÁTICOS:
- Los alumnos explorarán, debatirán y analizarán.
- Discutir sobre los procedimientos realizados y los resultados obtenidos.
- Debatirsobre diferentes funcionamientos del concepto ( quitar, reunir, agrupar, repartir… )

RECURSOS:
Cuadernos en dónde registrarán sus producciones y les permitiran evaluar sus procesos.
Pizarrón en dóndeaparecerán los procedimientos que queremos que los alumnos comparen, discutan, validen, etc.
Afiches en dónde se registrará los datos que servirán para volver a ser usados en otras oportunidades.Portadores en dónde se permitirá explorar y ver por parte del docente qué estratégias utilizan los alumnos.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
- Construcción de composiciones y descomposiciones aditivas ,problemas que involucren el análisis de
escritura.

ACTIVIDADES:

1)














- Belén va a comprar una muñeca y un alfajor ¿Cuánto dinero deba pagar?

- ¿Alcanza con este dinero para comprar treschocolates?






- Magdalen quiere una caja de alfajores y una caja de bombones ¿Le alcanza, le sobra o le falta con el dinero que tiene para comprarlas?




2) Resolvemos:

- Juan tenía 5 figuritas yganó 7 ¿Cuántas tiene ahora?

- Juan tenía algunas figuritas y perdió 5, ahora tiene 7 ¿Cuántas tenía antes?

- En 2”A” hay 27 alumnos y en 2 “B” hay 19 ¿Cuántos alumnos más que en 2 “B” hay en 2 “A”?- En una caja tengo algunos autitos, pongo 15 más, ahora 31 ¿Cuántos había al principio?

3) La clase se organizará en grupos de 4 niños. En cada grupo se nombrará un alumno que será el cajero y quetiene los billetes de $1, $10 y $100. Cada alumno sacará de una bolsa un cartón con un número por ej: 52 y le pedirá al cajero que se lo de en billetes, especificándole cualquiere. Cada niño...