Secuencia Cartografìa

ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL

GEOGRAFÍA:
REPRESENTACIONES ESPACIALES

SECUENCIA DIDÁCTICA:
REPRESENTANDO EL ESPACIO
* Objetivo: que el alumno pueda identificar, interpretar y producir mapas y planos reconociéndolos como representaciones espaciales a escala.
* Fundamentación:
Enseñar y aprender el espacio supone un proceso que empieza con la conceptualizaciónespacial; o sea “la capacidad mental de operar, pensar sobre el espacio, procesar significativamente la información espacial y después recordarla”, continúa con la orientación y medida del espacio para llegar a la representación gráfica del mismo, o sea lo que denominamos aprendizaje cartográfico.
En esta secuencia se trabajará con mapas, planos y croquis.
Se entiende por MAPA a la“representación plana, en posiciones relativas de fenómenos concretos o abstractos, localizables en el espacio”, en tanto el PLANO es un “mapa que representa una extensión de superficie restringida para que su curvatura pueda ser despreciada y que por ello, la escala pueda ser considerada constante”. Los croquis son un dibujo rápido y a mano alzada, que esboza la información espacial de un lugar.
Leer un mapasupone un ejercicio de comprensión e interpretación. En este sentido las etapas de la lectura son similares a las de la lectura de cualquier otro texto.
La tarea didáctica aplicada a la cartografía debe estar orientada a eseñar a leer y construir mapas y planos.

* Bibliografía:
CASSI, Ignacio, “Nueva Geografía para maestras”
COMES, Pilar (1998), “El espacio en la didáctica de lasCiencias Sociales
Edi González y Alfredo Gadino, “Taller de Ciencias Sociales”

Actividad 1
ORIENTACIÓN - PUNTOS CARDINALES
* Objetivo: Explorar conocimientos previos sobre la orientación de un mapa.
En equipos: entregar un mapa a cada equipo con la siguiente consigna de trabajo:
* Identificar el lugar que representa.
* Orientarlo
* Leer el mapa (extraer la información queaporta)
Puesta en común:
Identificar cada mapa y reconocer los elementos a tener en cuenta para orientarlo.

Actividad 2
PLANO - MAPA – FOTOGRAFÍA AÉREA: Comparación
* Objetivo: Promover el reconocimiento de diferentes formas de representación del espacio
Lectura de mapa de Montevideo (pág. 4 del Libro de Cuarto).
Comparar plano, mapa y fotografía aérea de un mismo lugar reconociendosemejanzas y diferencias.
Ubicar departamentos limítrofes, ríos importantes, rutas al interior del país, principales avenidas, eligiendo la representación pertinente.
Comparar fotografía aérea de la ciudad de Paysandú con el plano de la ciudad, identificando lugares que serán un punto de contacto entre la foto y el plano
Reconocer los elementos que permiten interpretar las representaciones:simbología, orientación, escala y proyecciones.

Actividad 3
PLANO
SIMBOLOGÍA
* Objetivo: que el niño pueda relacionar y comprender todos los elementos que aparecen en un plano.
Lectura en equipos de un plano de Paysandú:
* reconocer el título del plano: Ciudad de Paysandú.
* Identificar referencias: colores, íconos.
* relacionar los símbolos con los lugares.
* ubicar laescuela teniendo en cuenta su dirección.
* localizar los lugares indicados con números señalando las calles que los rodean.
* señalar recorridos dentro de la ciudad.

Actividad 4
PLANO
SIMBOLOGÍA
* Objetivo: que el niño pueda producir un plano creando los símbolos que permitan interpretarlo.
Consigna (como tarea domiciliaria)
- Elabora un plano de tu dormitorio.
- Utilizatodas las referencias que creas necesarias para que un observador pueda interpretarlo.
En clase:
Observar las diferentes representaciones que hicieron los niños.
Orientarlas: agregar elementos de orientación si fuera necesario.
Identificar e interpretar los símbolos creados: agregar nuevos si fuera necesario. Analizar función de cada uno.
Analizar si la relación entre las medidas...