Secuencia Contenidos Nivel Medio

Dirección de Currícula y Enseñanza

Contenidos de Educación Física para el Nivel Medio

Agradecemos a todos aquellos profesionales que realizaron sus valiosos aportes a la construcción de este Trayecto de contenidos:

Mg. Gladys Renzi (Especialista en Currículum).


Profesores con especialización en diferentes disciplinas: Silvia Táttoli (Gimnasia Expresiva), CristinaSuarez, Oscar Coso y Mariano Pochini (Gimnasia Artística), Juan Manuel Sívori (Handball), Fernando Dolmen (Voley), Guillermo Lepratto (Básquetbol), Fabio Vidal (Fútbol), Luciana Estebanez (Hockey), Andrea López Albarellos (Cestobol), Germán Filipini (Rugby), Juan Agustín Madueño (Softbol), Virginia Monasterio (Gimnasia Rítmica). Jorge Azorey (Atletismo), Ricardo Araguas (Ambiente).

Supervisoresde Educación Física del Nivel Medio: Filimer Ferro, Raúl Paglilla, Osvaldo Rigueiro, Ernesto Schoon, Cecilia González, María Inés Sánchez, Mara Cornejo, Adriana Fernández del Rey.


Profesores de Escuelas de Nivel Medio: Edgardo Burvete, Analía Chiple, Patricia Albarellos, Maximiliano Calviño, Claudia Rebollar, Adrián De Mattía, Roxana Ortega, Silvina Pavicich, Pablo Suasnabar, José LuisIriarte, Laura Arambel, Raquel Domínguez, Pablo Rivelli y Jesús Barrionuevo, Patricia Wolf y Alejandra Martínez.
Presentación

Este documento presenta los contenidos de Educación Física de primero a quinto año de Nivel Medio. Los contenidos se organizan en núcleos temáticos que remiten a las prácticas corporales y motrices socialmente significativas:

• Gimnasiapara la formación corporal,
• Juegos,
• Experiencias en el medio natural,
• Gimnasia en sus diferentes expresiones,
• Deportes Cerrados,
• Deportes Abiertos.
.
En el abordaje de los distintos núcleos se contemplan tres ejes que sitúan a los adolescentes y jóvenes en el centro del proceso educativo:

• El propio cuerpo
• El propio cuerpo y el medio físico
•El propio cuerpo y el medio social


Esta decisión se fundamenta en un enfoque disciplinar de la Educación Física que propicia un abordaje integral del sujeto de modo tal que en el aprendizaje de las diferentes prácticas motrices, cada uno pueda construir saberes en relación a sí mismo, en la interacción con los otros y con el medio que lo rodea. El orden en que se presentan los ejes en cadanúcleo no implica una secuencia en su tratamiento didáctico.

En esta asignatura, se propone que los alumnos se apropien de prácticas corporales, lúdicas, motrices, expresivas y deportivas compartidas con sus pares, así como también logren disfrutar de dichas prácticas vinculándose con diferentes ambientes. Además se deberá propiciar en los alumnos la toma de conciencia respecto a la importancia dela prevención, el cuidado personal y del otro, y el peso que esto tiene en las decisiones vinculadas a la salud.

Los docentes promoverán experiencias donde los alumnos comprendan y resuelvan situaciones motrices, constituyan grupos y acuerden formas de resolución, sostengan con compromiso las decisiones acordadas y reflexionen críticamente sobre sus desempeños. Se recomienda el diseño desituaciones didácticas que posibiliten a los estudiantes profundizar en la fundamentación de su hacer corporal y motor, empleando diversos materiales de consulta (aportes bibliográficos, artículos periodísticos, dvd, entre otros).

En este sentido, se espera contribuir a que los estudiantes puedan realizar prácticas motrices más allá de la obligatoriedad escolar, fortalezcan su autoestima yefectúen las elecciones más acertadas para la mejora de su calidad de vida.

Se procura aportar desde la disciplina a la formación para la participación ciudadana, incidiendo en la constitución de sujetos solidarios, reflexivos, críticos, creativos y responsables del bien común.

• Los contenidos de Gimnasia para la formación corporal deberán abordarse con todos los grupos de alumnos. Es...