Secuencia cuento de terror.

Instituto Superior de Formación Docente Almafuerte.
Profesorado en Educación Primaria.



Materias:
Práctica en Terreno.
Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura II.
Profesoras:
Galluzzi, María.
Peña, Daniela.
Año: 3º.

Ciclo lectivo: 2014.

Docentes en Formación:

Boubée, Victoria.
Sulpizio, Lautaro.



Plan de clase:
“La muerte se hospeda en “El Blanqueado”



HORA
LUNESMARTES
MIERCOLES
JUVES
VIERNES
1°
Matemática
Inglés
Arte
Cs. Sociales
Matemática
2°
Matemática
Inglés
Practicas del Lenguaje
Ed Física
Practicas del Lenguaje
3°
Taller de E.S.I
Cs. Sociales
Practicas del Lenguaje
Matemática
Naturales
4°
Taller de E.S.I
Cs. Sociales
Cs. Naturales
Matemática
Cs. Naturales

Escuela N° 14.
6° grado.
Turno Tarde.
Fundamentación:
El ingreso de los niños/as a laliteratura tiene un lugar privilegiado en la escuela y, durante el Segundo Ciclo, resulta fundamental que se promuevan espacios en donde los estudiantes tengan la posibilidad de intercambiar experiencias, de implicarse con los personajes de una historia y de recrear otros mundos, es decir, de que la literatura ocurra.
“La literatura se enseña cuando se la lee, cuando se discuten opiniones y pareceressobre los sentidos de la obra, cuando se abren espacios de reflexión a partir de ella, cuando se entretejen diferentes miradas sobre los textos, cuando se habilita la propia palabra para la producción de textos o de ponderación sobre las obras”1
Por ello, la presente secuencia didáctica, pensada para el 6° grado de la escuela N° 14, pretende promover dichos espacios en donde los estudiantes accedan ala lectura de una obra literaria, a reflexionar sobre ella, a crear sentidos en torno a la misma y a compartir con otros sus miradas.
Contenido:
Compartir la lectura, la escucha, los cometarios y los efectos de las obras con otros.
Planificar antes y mientras se está escribiendo.
Propósitos:

Acercar los niños/as a la lectura, por sí mismos y a través de otros, de una obra literaria de calidad.Promover espacios en donde los estudiantes tengan la posibilidad de expresar y argumentar sus opiniones y gustos literarios con otros.
Generar espacios en donde los alumnos/as puedan planificar otro aquello que desean narrar.
Indicadores de avance:

Que los niños/as puedan seguir atentamente la lectura de quien lee.
Que los alumnos/as se ofrezcan para ser los lectores y que su lectura seaadecuada y entendible.
Que los estudiantes expresen y argumenten, al resto del grupo, sus opiniones y gustos literarios.
Que los alumnos/as escuchen con atención y respeto cuando otro esté expresándose.
Que los niños/as logren ponerse de acuerdo en aquello que desean escribir y que el texto guarde coherencia.
Recursos:
Cuento “La muerte se hospeda en El Blanqueado” de Elsa Bornemann.
SecuenciaDidáctica:
Clase 1: (2 horas)
Docente a cargo: Boubée, Victoria.
Inicio:
La docente les repartirá a los niños/as el cuento “La muerte se hospeda en “El Blanqueado” de Elsa Bornemann. La lectura del mismo, será llevada a cabo, en un primer momento por la docente y, luego, continuarán con la misma, distintos estudiantes. En caso de ser necesario, y para promover una óptima comprensión de la historia, ladocente retomará la lectura en voz alta del cuento.
Desarrollo:
Finalizada la lectura, la docente realizará una serie de preguntas con el fin de asegurarse que todos los estudiantes hayan comprendido la historia leída.
A continuación, la docente copiará en el pizarrón las siguientes preguntas y les explicará a los niños/as que no son para copiar en la carpeta, sino para pensarlas ya que despuésse llevará a cabo una actividad de puesta en común.
1. ¿Qué parte te fue la que más te gustó? ¿Por qué?
2. ¿Qué parte cambiarías? ¿Por qué?
Cierre:
La docente propondrá a los niños/as que comenten sus respuestas del cuestionario al resto del grupo. Se espera que participen la mayor cantidad de estudiantes posibles, dándoles oportunidad a aquellos alumnos/as que participan poco.
Además,...