Secuencia cuento A que sabe la luna

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL CUENTO¿ A QUE SABE LA LUNA?
BLOQUE 1:Trabajo con la Lengua Oral. Conversación .Texto y cultura escrita.
La docente anticipa a sus alumnos que van a leer un cuento que setitula ¿A qué sabe la luna? Y que su autor es Michael Grejniec un escritor nacido en Polonia.
Conversamos sobre los cuentos que ya han leído y sus autores, cuales le han gustado y porque. Tambiénconversamos sobre el título del cuento, cada niño realiza las anticipaciones que crea convenientes a través de la lectura del mismo, pueden ser inducidos a hablar a través de preguntas:
¿Se podrá probarla luna?, ¿Qué gusto tendrá? ¿Quien querrá probarla?, observar como esta utilizada la palabra sabe en esa oración, la docente puede ir escribiendo en el pizarrón las respuestas de los niños paraluego cotejarlo con el texto.
Se presenta el cuento, en este caso en formato digital. Los niños lo ven tantas veces deseen.
Reconstruimos el cuento a través de la re narración oral , mediante el relatode los niños guiados por el docente que organiza la trama.
Volvemos a leer las anticipaciones de los niños para ver si las mismas se relacionan con lo ocurrido en el cuento.
La docente le presentaotra versión del cuento donde aparecen más personajes, se utiliza otro vocabulario, es más extenso y tiene otro final, para compararlo con el observado con anterioridad.
se recupera la secuencia deacciones del cuento mediante preguntas que serán expresadas por medio de dibujos por los niños, aquel que puede escribir lo hace también.



BLOQUE 2:El sistema de escritura
Los niños analizanla enseñanza que les deja el cuento, lo llevan a su contexto, y le dictan a la docente (Escritura mediatizada).
Copian el mensaje en sus cuadernos para transmitírselo a sus familias.
Trabajamoscon los personajes del cuento: Escritura de los nombres y descripción.
La docente lleva al aula imágenes con los personajes del cuento y se los presenta a los alumnos en el pizarrón, entre todos...