SECUENCIA DDACTICA DESARROLLO SUSTENTABLE


Instituto de Formación Y Capacitación Docente N°1
Espacio Curricular: Residencia
Profesor /a: Centurión, Juan Carlos y Ramírez, María Isabel
Residentes: Aguirre, Natalia Irina y Giménez, Ana
Establecimiento: CESPA N°8
Espacio Curricular: Economía y Desarrollo Sustentable
Profesora del Espacio Curricular: Gayozo Pérez de Viñon, Celina
Curso: 3ro “C”

PROPOSITOS
Promover la producción deactividades interactivas que permitan comprender significativamente la temática abordada
Incentivar la comprensión significativa de la estructura sectorial de la economía.
Desarrollar la valoración de los distintos sectores de la producción para el desarrollo sustentable de la economía de un país.


OBJETIVOS ESPECIFICOS
Comprender la importancia de los precios para la programación de la actividadeconómica
Analizar en forma critica las contribuciones que realizan cada sector productivo al crecimiento económico de un país.


CONTENIDOS CONCEPTUALES
Precio de los factores.
Estructura sectorial.

GRUPO TOTAL:
Se comenzara la clase con una introducción al tema; resignación e importancia de los precios en el mercado de bienes y servicios haciendo referencia a la clase anterior donde seabordó conceptos claves para la incorporación de la misma. Se abordara el nuevo contenido, precios de los recursos productivos con ejemplos esclarecedores que orienten al alumno en situación problemática dirigida a reflexionar sobre el funcionamiento de la actividad económica en general y como se determina en forma relacional las diferentes acciones que llevan a las personas a operar efectivamentedentro del mercado; Originando oferta, demanda y equilibrio competitivo. Las preguntas disparadoras en los ejemplos, serian; ¿Cómo se origina el precio de venta y compra de cualquier Bien y servicio? ¿Alguien u algún organismo dispone que precios tendrán los bienes y servicios que consumimos? y De qué forma los precios distribuyen los recursos?

Pequeño grupo:
ACTIVIDAD1: Estructura sectorialCaractericen los diferentes sectores de la economía. Para eso, les presentamos a continuación un cuadro para el trabajo, en el cual encontrarás una columna con actividades y otra con el nombre del sector, podrán unir con flechas como tarea inicial de exploración.



Luego de realizar este trabajo, será de interés que profundicen en cada uno de los conceptos centrales que se mencionan en el cuadro. Estetrabajo de profundización se puede sistematizar a partir de la lectura de un glosario que le será entregado a cada alumno, con términos que incluya los trabajados:
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
Sector agropecuario
Sector industrial
Sector servicios
ACTIVIDAD 2: El proceso de producción

Todos los productos que utilizamos o consumimos pertenecen a alguno de los sectorestrabajados en la actividad 1.

La siguiente actividad consiste en que, elijan un producto, y que investigando puedan reconstruir su proceso de producción, para luego distinguir qué partes del proceso pertenecen al sector primario, cuáles al secundario y cuáles al terciario. Se puede tomar por ejemplo los muebles de hierro, el dulce de leche, joyas de oro, etc.
El siguiente ejemplo puede servir comoorientación:
Producto
Termo de acero inoxidable.
Proceso
Extracción de acero y cromo (sector primario)
Transporte hacia la fábrica (sector terciario)
Transformación en acero inoxidable a través de una aleación (sector secundario)
Comercialización -venta- del acero inoxidable a la fábrica de termos (sector terciario)
Traslado del acero inoxidable hasta la fábrica de termos (Sector terciario)Producción del termo (sector secundario)
Compra de la tapa plástica y traslado (sector terciario)
Terminaciones y presentación (sector secundario)
Traslado hacia el comercio minorista (sector secundario)
Comercialización del termo (sector terciario).


Grupo Total:
Se presenta las diferentes producciones, buscando consensuar y fijar los aprendizajes en forma comprensiva y con sentido relacional a la...