Secuencia De 12 De Octubre

Secuencia del 12 de Octubre de 1492

Sala dirigida: Tercera Sección. (5 años)

FUNDAMENTACIÓN:

Recorte: El trabajo en la comunidad Wichí.

En particular buscamos enfatizar la posibilidad de indagar con los alumnos algún aspecto de la vida cotidiana de las poblaciones originarias de nuestro territorio en el pasado y en el presente a modo de ampliar y en algunos casos debatir ciertasvisiones estereotipadas que los niños construyen acerca de los aborígenes. Conocer alguna comunidad cuyos descendientes viven en la actualidad permitirá también comenzar a relativizar la idea que sostienen los chicos acerca de que “los indios ya no existen más”. Recuperar las historias y los presentes de la diversidad de identidades que pueblan hoy los jardines de la provincia de Buenos Aires.Algunas ideas que los niños traen les permite pensar por ejemplo que las artesanías indígenas son utilizadas como adorno, tal como se las suele utilizar en la actualidad pero que para los grupos aborígenes es una manera de subsistencia, sin establecer relaciones con los usos originales que han tenido, y tienen, en las comunidades aborígenes (tales como morteros, cuencos, utensilios, etc.)principalmente en la comunidad a trabajar, Los Wichis.

MARCO TEÓRICO:

Propuesto:
✓ ABC: Propuesta para el aula. Documento de trabajo, 12 de Octubre.

Didáctico:
✓ Enseñar sobre pueblos originarios y la “conquista del desierto”: Alternativas para revisar la propia mirada. Cap IV. Edit. Aique.
✓ Preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Cap IX. Edit. Aique.Propio:
✓ Levene, Ricardo. Historia Argentina y latinoamericana. Edit. Omeba.


Biografía de la web:
✓ http://noticias.terra.com.ar/politica/el-12-de-octubre-dia-para-reflexionar-sobre-la-diversidad,c20ca9c1605f2310VgnVCM20000099f154d0RCRD.html


✓ http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/destacado12octubre/12_de_octubre.pdf

✓http://abc.gov.ar/docentes/efemerides/12deoctubre2009/htmls/pueblosorignarios/inkas.html





PROPÓSITOS:

✓ Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social.
✓ Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros mas desconocidos, como las formasde trabajo de los pueblos originarios.

CONTENIDOS:

El ambiente natural y social:


Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad
✓ Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos de los pueblos originarios del actual territorio argentino.
✓ Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, losfestejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad.

Formación personal y social:
✓ Valoración y respeto por la diversidad cultural.

Prácticas del lenguaje:
✓ Comentar con los pares y maestros lo que se a escuchado leer, intercambiar opiniones.

OBJETIVOS:

Que el niño logre:
✓ Ampliar sus conocimientos a cerca de algún pueblo originario(cultura guaraní)
✓Acercarse a contextos conocidos y otros más desconocidos.
✓ Reconocer las permanencias y cambios a lo largo del tiempo.

ACTIVIDADES:

CLASE Nº1:

Inicio:
Se invitará a los niños a sentarse con sus sillas en el sector de intercambio en forma de ronda.

Desarrollo:
Indagaremos los saberes previos de los niños.
¿Quiénes piensan que fueron los primeros habitantes de la Argentina?¿Saben a quiénes se los denomina comunidades originarias?
¿Por qué se los denomina así?

Los niños comentarán lo que conocen acerca de las culturas originarias, si sabían que se los denominaba de esta manera, quienes le contaron sobre ellos o donde lo escucharon. Luego se les contará brevemente a los niños que fue lo que sucedió ese doce de octubre y las controversias que surgen.

Hace...