secuencia de act de fotosintesis

SECUENCIA
DE ACTIVIDADES
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Naturales
SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Biología
CONTENIDO: La nutrición autótrofa: Fotosíntesis
OBJETIVO GENERAL:
• Enseñar saberes que permitan construir explicaciones y reflexiones sobre el medio natural diverso, dinámico y cambiante.
• Valorar las metodologías científicas en la producción del conocimiento a través de laintroducción en el aula de la observación, la secuencia de experimentación, los modelos de representación y los materiales de divulgación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Indagar ideas previas sobre la alimentación de las plantas verdes.
• Aproximar al conocimiento de las partes que constituyen al microscopio, sus respectivas funciones y a la técnica para realizar una correcta observación en el mismo.
•Reconocer las principales características de por qué los vegetales son de color verde
• Aproximar al conocimiento de los componentes de las plantas: clorofila y almidón.
• Avanzar en el conocimiento de la respiración de las plantas.
• Evaluar los conocimientos adquiridos durante la secuencia.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
Objetivo: Indagar ideas previas sobre la alimentación de las plantasverdes.
Inicio: Contextualización de la actividad a partir de la presentación de diferentes plantas verdes.
Desarrollo:
Intervención docente
Pregunta problematizadora: ¿Cómo se alimentan las plantas verdes?
¿Todas las plantas se alimentan de la misma forma? ¿Qué necesita una planta para alimentarse?
A partir de las interrogantes planteadas proponer a los alumnos un registro de las hipótesisen un papelógrafo.
Organizar el grupo-clase en equipos para la elaboración de las hipótesis, y brindar unos minutos para confrontar entre ellos.
¿De qué depende el crecimiento de una planta? ¿Qué factores inciden en ella? ¿Por qué? Te saque unas que preguntas porque estabas incidiendo en las respuestas de ellos…
Intervención del alumno
Plantear supuestos en papelógrafo los que serán validadoso refutados a lo largo de la actividad.
Comunicar caracteres de las plantas. Confrontar ideas entre los equipos. Refutar, confrontar y afirmar las hipótesis planteadas.
Cierre: Alimentación de las plantas.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA – Uso del microscopio
Objetivo: Aproximar al conocimiento de las partes que constituyen al microscopio, sus respectivas funciones y a la técnica para realizar unacorrecta observación en el mismo.
SECUENCIA DE INTERVENCIÓN
Inicio: Formación de equipos. Explicar tareas que se llevarán a cabo en cada estación.
Desarrollo:
Intervención docente
Organización de la clase en tres equipos para realizar el trabajo por estaciones, entrega de un distintivo a cada uno.
Explicación de la consigna colectiva de forma oral:

Explicación y entrega en formaescrita de las consignas de trabajo por cada estació
ESTACIÓN NÚMERO 1-


ACTIVIDAD 2
¿Para qué sirve el microscopio? ¿En qué ámbitos se utiliza? ¿Existen diferentes tipos de microscopios? ¿Cuáles conoces o has escuchado nombrar? ¿La palabra óptico a que hace referencia? ¿Qué partes constituyen al microscopio? ¿Sabes sus denominaciones?
Intervención del alumno: Observar partes del microscopioóptico. Analizar partes que lo conforman, nombres y funciones del as mismas. Comunicar conclusiones. Confrontar ideas. Completar datos en trabajo de aplicación.
ESTACIÓN NÚMERO 2- CON INTERVENCIÓN DOCENTE






Intervención docente: ¿Qué es lo primero que debemos hacer para realizar una observación al microscopio? ¿Por qué?
¿Qué paso deben seguir para realizar una correcta observación?¿Por qué primeramente debo seleccionar el objetivo de menor aumento?
Al aproximar la platina al objetivo debo mirar por fuera, ¿Qué podría llegar a ocurrir si no observo por fuera? ¿Por qué primero debo mover el macrométrico? ¿Por qué no puedo mover primero el micrométrico?
Guiar el análisis y la confrontación de ideas. Promover avances conceptuales.
Intervención del alumno: Observar...