Secuencia de Actividades de ateneo de sociales



Secuencia de Actividades.
Área: Geografía.
Curso: Cuarto año.
Contenido: -Formación de la Cultura Latinoamericana.
-Movimientos Sociales: Inmigraciones.
Propósito de Enseñanza: Aproximar a los alumnos a la conformación de la población latinoamericana. Acercando a los alumnos al concepto de inmigración tomando como ejemplo las oleadas inmigratorias transcurridas ennuestro país.
Primer Situación Didáctica.
Inicio: Se organiza a los alumnos en semicírculo y se preparan las condiciones didácticas para mostrarles a los alumnos una película llamada “la ruta hacia el dorado”. Esta película describe que en el territorio hoy conocido como América era habitado por una gran cantidad de pueblos. Algunos como los mayas, aztecas e incas, habían llegado a construir grandesimperios.
Desarrollo: Proyección de la película.
Síntesis de la película “La Ruta hacia El Dorado” cuenta una leyenda que existe en una ciudad mítica conocida como: El Dorado, escondida en un desconocido rincón de México, al amparo de una fauna salvaje y sanguinaria, donde se encuentra el mayor tesoro que el hombre haya visto jamás. Han sido muchos los que han muerto intentando hallar eselegendario lugar de ensueño, pero Tulio y Miguel, dos timadores de medio pelo con ansías de fortuna no están dispuestos a desfallecer por ello. Ambos se encuentran presos en la bodega de un barco de Hernán Cortés, sin esperanzas de que los dejen salir. En esta situación están cuando llega a sus manos el mapa de “El Dorado” y deciden partir en busca de la mítica ciudad.
Cierre: Reflexión sobre la película.Puesta en común.
Esta película trata sobre los aztecas (uno de los pueblos indígenas originarios en la población de América Latina).







Segunda Situación Didáctica:
Inicio: La docente traerá a memoria la película que vieron en la Clase Pasada. Les mostrará imágenes de la Ciudad de Tenochtitlán y de Hernán Cortes
Desarrollo: Se les propone a los alumnos las siguientes actividades.
Dibuja alpueblo azteca según la película.
Dibuja al Conquistador.
Averigua: ¿Con cuántas embarcaciones llegó Cortes? ¿Cuántos hombres lo acompañaron? ¿Quién era el emperador de los aztecas al momento de la Conquista? ¿Los españoles fueron confundidos con dioses?
Ubica en un mapa la ciudad de Tenochtitlán.
Cierre: Reflexión- Puesta en común.
Hernán Cortes fue uno de los Conquistadores, la película que vimosla Clase Pasada, trata sobre la Conquista a los pueblos aztecas, y vimos como principal protagonista a Hernán Cortes.
















Tercera Situación Didáctica:
Inicio: La docente reúne al grupo y les comenta que les va a leer una poesía, luego se les dará una copia a cada uno, esta poesía se llama “La maldición de Malinche”.
“Del mar los vieron llegar
Mis hermanos emplumados.
Eran los hombresbarbados
de la profecía esperada.

Se oyó la voz del monarca
De que el Dios había llegado
Y les abrimos la puerta
Por temor a lo ignorado.
Iban montados en bestias
Como demonios del mal,
Iban montados con fuego en las manos
Y cubiertos de metal.
Sólo el valor de unos cuantos
les opuso resistencia
y al mirar correr la sangre
se llenaron devergüenza.
Porque los dioses ni comen
Ni gozan con lo robado
Y cuando nos dimos cuenta
Ya todo estaba acabado.
En ese error entregamos





la grandeza del pasado
y en ese error nos quedamos
300 años esclavos.
Se nos quedó el maleficio
de brindar al extranjero
nuestra fe, nuestra cultura,
nuestro pan, nuestro dinero.

Desarrollo: La docente entrega una imagen y les pide que encuentren a la malinche.“Encentra a la malinche en la imagen y piensa con tus compañeros que está haciendo”
Estudia la historia de “La Malinche”, la interprete de Cortés. Es importante que indagues acerca de la relación de esa mujer con conquistadores y conquistados: ¿ Puede ser interpretado como una traición a su pueblo? Además Hernán Cortés aprovechó toda la información para la conquista.







Cuarta Situación...