secuencia de actividades para primer grado

 Conciencia lingüística:
Caracteriza la diferencia de percibir el habla y escribir.

Actividad lingüística primaria: percibir y producir el habla es natural enlos seres humanos, no necesita de una mediación.
Actividad lingüística secundaria: leer y escribir plantea dificultad en la mayoría de los niños a pesar de utilizar el habla.
La actividadlingüística secundaria, leer y escribir, requiere conciencia lingüística de cierta manera de la actividad lingüística primaria que se da de forma natural sin una mediación.
Cuando se habla deconciencia hablamos de internalizar las reglas de la lengua materna con una mediación es decir una reflexión sistematizada.
Se trata entonces de ayudar a tomar conciencia lo que él hace con ellenguaje cuando él habla de ayudarle a un hacer a un saber acerca de a un saber conceptual.
Paradigma ll
Saber o contenido:
Concepción lingüística derelativa autonomía de la escritura respecto de la manifestación oral del lenguaje.
La escritura es modo de representar lo que yo digo.
Integración de escritura y lenguaje escrito.
Alumno:
El alumnorepresenta los procesos para entender el sistema de escritura.

La familia y el lenguaje oral:
El lenguaje resulta afectado por las características socioculturales delos hablantes de una determinada comunidad. Cada grupo social selecciona su modelo lingüístico y hábitos comunicacionales.
El niño cuando ingresa a la escuela proveniente de distintos grupossociales, presenta competencias lingüísticas diferentes.
Estas diferencias ocasionan en el ámbito escolar múltiples diferencias debido a que:
No son valoradas de igual manera las distintas expresiones oversiones de un mismo idioma.
Las escuelas utilizan las versiones elaboradas rechazando las menos elaboradas.
Madres de clase media alta: hablan para intercambiar ideas
Madres de clase baja:...