Secuencia de animales

Secuencia didáctica
Escuela Primaria: E.G.B nº 75 Primer ciclo: 1er. Año
Área: Ciencias Naturales
Contenido General: Los seres vivos
Contenido Específico: Diversidad en los animales: variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de extremidades y tipos de coberturas en diferentes animales. Semejanzas y diferencias entre los invertebrados y vertebrados, en cuanto alas partes del cuerpo.
Propósitos:
La docente deberá presentar actividades para que los alumnos puedan reconocer los animales de granja, así de esta manera podrán establecer relaciones para con ellos, y podrán reconocer sus nombres.
También se les enseñara a los niños de que se alimentan los animales que permanecen en la granja, y que alimentos proveen ellos, como ser la gallina que proveehuevos, y la vaca que provee lácteos.
Mediante la observación y el juego los niños podrán identificar loa animales que pertenecen netamente a la granja y aquellos, que solo están para ayuda del granjero. Otra forma para que los niños amplíen sus conocimientos es mediante el juego.
Indicadores de avance:
Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales: comida, compañía, ayuda ymateria prima.
Diferenciar los animales de la granja que nos aportan los beneficios de los que nos aportan ayuda
Observación de los animales de la granja
Conocimiento del entorno que les rodea dentro de la granja

Situaciones de enseñanza:
Tiempo: 1 semana (5 clases)
Recursos:
Plastilinas
Afiches
Videos de granja
Lápices de colores
Pizarrón
Actividades:
Forma de organización:Desarrollo de la secuencia:
Actividad 1: Los animales de granja
Inicio:
La docente preguntara a los niños si saben cuáles son los animales que pertenecen a la granja, y cuales los que se los considera animales domésticos y de casa. Se realizara una breve introducción sobre los animales de granja y se presentara aquellos que están en la hoja para colorear, esta actividad tiene como fin quereconozcan los animales y los relacionen con sus nombres.
Desarrollo:
Los niños deberán pintar la hoja que les entrega la docente y poder relacionar el animal de granja con su nombre.
Cierre:
Luego de realizar la tarea de pintura, los niños deberán escribir a modo de cierre los animales que conocieron en esta primera clase acerca en cuanto a la granja.
Acuerdo:
La docente preguntara a los niños queaprendieron hoy? Si saben diferenciar cuales son los animales que encontramos en una granja y cuáles no?
Actividad de aplicación:
Tarea: Para la clase que viene deben traer dibujados en los cuadernos los animales domésticos que tengan en sus casas.

Actividad 2: Trabajamos con plastilina
Inicio:
Como primera instancia se dividirá as los niños en grupos, para que la siguiente actividad larealicen con sus pares.
Desarrollo:
La docente entregará a los distintos grupos plastilinas de varios colores, con el objetivo de que los niños a partir de los colores que se les entrego puedan hacer animales de granja o domésticos, se les especificara a cada grupo que animales les corresponden, como ser pollitos, vacas, cerdos, gatos, etc.
Cierre:
Luego de que cada grupo armo los animales quele correspondían, sobre una cartulina verde (simbolizando a la granja) y una cartulina de color (a modo de piso) los niños deberán poner a cada animal a donde ellos creen que pertenece
Actividad 3: Como nacen los pollitos?
Inicio:
Explicamos a los niños la crianza de los animales en la granja, empezando por el pollito y la gallina. La docente llevara una ficha en donde se encuentre mezclada lasecuencia de crecimiento del huevo y el nacimiento del pollito.
Desarrollo:
Se entregara a los niños una ficha con las imágenes de la secuencia, con el fin de que los niños puedan recortar y pegar en sus cuadernos las imágenes según corresponda.
Cierre:
Una vez realizada la actividad se corregirá en clase para ver si los niños comprendieron como es el ciclo del huevo y la gallina....