Secuencia de aprendizaje

Al término evaluación se le ha otorgado una interminable lista de significados que, en pocas palabras, lo define como un proceso que describe no solo el desempeño académico, sino el comportamiento y los diferentes aspectos de la personalidad de los seres humanos que conviven no solo en aulas educativas, sino también en la sociedad. La evaluación además de una descripción del perfil social,académico y psicológico de las personas, es un factor primordial para tener un completo proceso de aprendizaje, al evaluar, han de hacerse notar los aspectos que deben ser reforzados dentro y fuera del aula. Sacristán y Pérez(1998) expresan: “El concepto de evaluación tiene una amplitud variable de significados posibles. Se imponen o no en la práctica según las necesidades a las que sirve la evaluación yen función de las diferentes formas de concebirla” (p.4). De ahí la necesidad de hablar de la evaluación como una de las partes más importantes para el crecimiento de las diferentes facetas de los estudiantes, desde prepararlos para la vida, como ayudarlos a encontrar su vocación por medio de las diferentes evaluaciones, donde se pueden dar cuenta en que aspectos son buenos y que les hace faltamejorar, hasta que les gusta y que no.
La evaluación ha sido dividida en muchos tipos, pero existen dos muy importantes que son la compresiva y la evaluación por estándares, como la define Stake (2006) evaluación respondiente, que consta de tres aspectos básicos que la definen como pluralista, flexible, con orientación al servicio y especial referencia a los antecedentes, procesos, normas yjuicios, pues al tratar con personas debemos ser pluralistas pero de manera individual, todos los seres humanos son diferentes y es por ello que responden a distintos incentivos, y tienen diferentes necesidades, no se refiere a dar tratos especiales, sino a responder a esas necesidades individuales de cada uno, sin dejar de responder a las necesidades de todos como un grupo, como una unidad, por endees importante que la evaluación sea planificada, a partir de ciertos objetivos que cubran dichas necesidades, para poder avanzar en materia de adquisición de conocimientos. Al ser la evaluación planificada por medio de objetivos, se permite desarrollar procedimientos de instrucción para la posterior preparación de exámenes, es decir, ayuda tanto a estudiantes como a docentes. La evaluación haevolucionado con el pasar de los siglos, y se evidencia la inclinación hacia el post-racionalismo, es decir, una inclinación hacia una época de cambio epistemológico, que no es más que vivir en una realidad objetiva, además de hacerse notar esta inclinación podemos evidenciar el resultado del avance informático, el cual en nuestros tiempos se está convirtiendo en una herramienta imprescindible tantopara estudiantes como para profesores, utilizando este tipo de herramientas se hacen intercambios en el aula, ya que para los estudiantes nacidos en la era de la informática es más fácil el manejo de las diferentes aplicaciones de la web, y existe retroalimentación que para los fines de la evaluación es muy práctico. Según expresan luna y Sánchez(2004) “La autentica evaluación significa unaconfrontación diaria entre docentes y alumnos con su realidad, la cual les provee der argumentos para mantener sus puntos sobre lo acontecido.A pesar de todas las definiciones que se le ha dado a la evaluación, todas ellas tienen un punto en común, y es que esta no es solo la medición de conocimientos para saber cuándo puede ser o no promovido un alumno a un siguiente nivel, sino que esta es parteintegral del aprendizaje, la evaluación es una práctica que permite al docente indagar, conocer y comprender un sujeto determinado realizando un juicio valorativo. Evaluar dentro del proceso de aprendizaje es una actividad primordial que brinda valiosa información sobre los actores de dicho proceso de aprendizaje, y además de esto controla, reorienta y mejora la acción didáctica por medio de los...