secuencia de clase de ciencias nat

1) TITULO Y UNIDAD: La respiración; la nutrición y los sistemas del cuerpo humano
2) AÑO Y SECCION: 5°A
3) TIEMPO ESTIMADO: 2 horas
4) ALCANSE DE CONTENIDOS:
*TEMA: Sistema respiratorio
*BLOQUE: Las funciones de los seres vivos.
*CONTENIDO: Organización del cuerpo en sistema; función principal del sistema y algunas relaciones entre ellas.
5) OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
* Que los alumnos:*Mediante el análisis de un modelo sobre la mecánica respiratoria establezcan relaciones entre el modelo y el fenómeno que se describe.
*Que comprendan que los pulmones se llenan y vacían de aire durante la respiración y que este se debe a la contracción y relajación del diafragma.
*Que entiendan y se den cuenta que el habla se produce como consecuencia de la exhalación y el paso del aire porlas cuerdas vocales.
Contenidos claves

*Fosas nasales
*Faringe
*Laringe
*Tráquea
*Bronqueo
*Bronquiolos
*Alveolos Pulmonares
*Dióxido de carbono
*Inspiración
*Espiración
*Respiración celular
Competencia científica

*Armado del modelo
*Observación
*Experimentación
6) Materiales necesarios:

Un texto descriptivo sobre el funcionamiento del sistema respiratorio.
Instrucciónparea el armado.
Materiales para la construcción del modelo. Por cada modelo se requiere; 1 botella plástica de 600 cc con tapa como las que contienen bebidas gaseosas
Plastilina
1 globo grande
2 globos pequeños (tipo bombitas de agua)
Banditas elásticas
Tijera o trincheta (será manipulada por el docente)
Silbatos
Sorbetes
Cinta adhesiva

7) Secuencia de clase 1

Introducción:

Ladocente dará comienzo a la clase y dialogara con el grupo con el fin de analizar lo que conocen sobre el funcionamiento del sistema respiratorio. Se busca que los alumnos describan la principales estructuras y que mencionen cuales son algunas de las funciones que cumple cada una de ellas.
Luego la docente les propondrá construir un modelo que le permita representar como es el funcionamiento de lospulmones a partir de un conjunto de elementos para este caso son: globos, sorbetes, una botella plástica, plastilina y cinta adhesiva.
Antes de dar paso a la distribución de materiales para la construcción del modelo, a los grupos se les pedirá que elaboren un diseño que detalle el modelo, se les recomendara que dibujen esquemas, que muestren la forma de cada elemento que dispondrán. Se discutiráentre todo, que representa cada parte del modelo.
La docente guara y ayudara a los alumnos a reconocer que existen estructuras como el tórax, la laringe y los pulmones. Teniendo en cuenta que la mayoría desconocería la existencia del diafragma. La docente hará una pausa y les contara de la existencia de esa estructura y explicara el funcionamiento general de cómo funciona.
Luego que todos losgrupos hayan revisado sus diseños, se procederá a distribuir los materiales y les indicara que comiencen con el armado.
La docente se acercar a los grupos durante la construcción del modelo y verificara que no tengan inconveniente en el armado. También cortara las botellas de los grupos que los necesiten para poder disponer del globo que cumplirá la función de diafragma.
Una vez construido elmodelo se les pedirá a los alumnos que observen su funcionamiento. Luego la docente le preguntara:
¿Qué sucede con los globos cuando se tira de la membrana de la botella? ¿Y qué pasa cuando se suelta la membrana?
En ese momento los alumnos observaran que los globos se llenan de aire cuando se estira la membrana. (Esto ocurre porque al estirar la membrana el volumen interno de la botella aumenta,y por eso la presión del aire en el interior de la botella es menor que la presión atmosférica que lo rodea. A partir de esa diferencia de presión, el aire es empujado hacia el interior de la botella mediante los sorbetes y así entra en los globos que se expanden.)
La docente les explicara a los alumnos que la mecánica respiratoria se basa en los mismos principios que se observaron en el...