Secuencia de construccion






GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial
“Sara C. de Eccleston”
Av. Dorrego 3751 (1425) Ciudad Autónoma de Buenos Aires.








SECUENCIADIDÁCTICA
“CONSTRUCCIÓN”







Profesor/a: Paulino, Mónica
Artes visuales II

Alumnas: Gilabert, Caterina
Gustavo, Melisa
López, Anahí



Secuencia didáctica
“Construcción”Fundamentación:

El siguiente trabajo presentará cinco actividades para realizar en Jardín Maternal en relación a la construcción.
Cuando los niños son muy pequeños, construir significa superponer, apilar oalinear objetos formando torres, caminos o puentes. La preocupación está más centrada en “armar y desarmar”,  que en obtener un producto específico a partir de la combinación de estos objetos.
Cuandolos niños construyen aprenden habilidades en torno al desarrollo motor, la percepción óculo-manual, la prensión fina, la coordinación de acciones, la independencia mano-brazo, la calidad delmovimiento (suavidad en la coordinación, control del movimiento, etc.)… aprendizajes propios de la manipulación intencional de objetos.
Por otra parte, se relacionan con materiales de diferentes tipos:cajas, tubos de cartón, latas, piezas de madera, bloques, por ejemplo. Éstos, de acuerdo con sus características resultan más adecuados para construir ciertos objetos que otros.
Es importante destacarque las construcciones, muchas veces se convierten en escenario (alrededor de los dos años) del juego dramático. Por ejemplo: los niños pueden unir sábanas y mesas para convertirlo en una casa, o conlos bloques y otras piezas autopistas u otros caminos para pequeños autos y camiones.
Para construir, el niño necesita utilizar medidas no convencionales: resolver problemas que implican medirmagnitudes de longitud, capacidad, peso entre los objetos; establecer relaciones de los objetos en el espacio, proporción y diseño; planificar y anticipar las tareas; buscar formas de resolver los...