secuencia de geometria analitica

SEMS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 1

A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel:
Disciplina/
Módulo

Asignatura

CECyTECH
14 Jesús María Garza
Semestre
3ro. A.
3ro. B.
Geometría Analítica.
3ro. C.
3ro. D.
3ro. E.

Carrera
Técnico en
proceso de
gestión
administrativa

Profesor.
Período de AplicaciónDuración en horas:

Ing. Edras Gómez Solís
Agosto 2012-Enero 2013
22 HORAS

Fecha

18 de
Agosto
2014

Técnico en
suelos y
fertilizantes
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Secuencia Didáctica: Los alumnos desarrollaran las capacidades de análisis y síntesis a partir del estudio de las propiedades de las figuras
geométricas representadas en el plano cartesiano, mediante laaplicación de métodos algebraicos que le permitan la compresión de modelos matemáticos utilizados
en las diversas áreas de la ciencia y tecnología.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el
tema integrador
DEPORTE
Tema integrador
asignaturas, módulos o submódulos con los que se
Geometría analítica.
relaciona
Categorías:
Espacio (√ )

Conceptos fundaméntales:
La rectaEnergía ()

Diversidad (√)
Contenidos fácticos:

Tiempo ( )

Materia ()

Conceptos subsidiarios: Plano cartesiano, punto coordenado, distancia,
punto medio, pendiente.

Contenidos procedimentales

Demostración mediante el análisis y el bosquejo para modelar diversos fenómenos naturales y situaciones sociales a través de la

línea recta.

Contenidos Actitudinales

Comprender que laGeometría analítica está relacionada con el entorno en que se desarrolla el hombre. Analizar de qué forma ha influido para la
modificación del entorno. Responsabilidad en la entrega de trabajos y analizar que este hecho no implica el actuar con libertad. Mostrar solidaridad
en el trabajo de equipo, aportando experiencias y aceptando las de otros compañeros.
Contenidos en CompetenciasProfesionales

Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
ATRIBUTO 1: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientasapropiados.
ATRIBUTO 1: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
ATRIBUTO 2: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
ATRIBUTO 3: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5. Desarrollainnovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
ATRIBUTO 2: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
ATRIBUTO 4: Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTO 1: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto enequipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias disciplinares
1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemasmatemáticos buscando diferentes enfoques.
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de...