Secuencia de lectura irulana y elogronte

Secuencia de lectura:
Irulana y El Ogronte
Graciela Montes
Ilustración: Claudia Legnazzi

Propósitos
Comunicativos:
Producir: recomendaciones de cuentos leídos, biografía de autores

Didácticos:-Formar una comunidad de lectores de literatura y participar en situaciones de lectura literaria.
-Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto. - Autocontrolar lainterpretación del texto. Volver al texto para corroborar información, recuperar el hilo argumental volviendo atrás: hacia momentos relevantes del relato, hacia la caracterización de los personajes y de losescenarios.
-Escribir para cumplir un propósito definido, para recomendar a otros una obra leída, dar a conocer un tema investigado.



Actividades
Permitir el silencio inmediatamente posterior a la lecturapuesto que permitirá que vaya surgiendo un intercambio genuino y espontáneo, que dará lugar a ir planteando las intervenciones que se sugieren.
1- Caracterizar al Ogronte.
Volver al texto para buscaraquello que el narrador cuenta sobre este Ogro en especial.
¿Cuál era la comida preferida del Ogronte? ¿Cómo son los dientes de los Ogrontes enojados? ¿Qué les sucede cuando se enojan?
Dar lugar alanálisis de aquellas cuestiones que permiten descubrir características propias del aspecto físico y otras que son propias de su “forma de ser” y aquellas que el autor presenta como provocadoras demiedo, pero que en realidad no tienen que ver con una actitud agresiva del personaje, sino con su naturaleza gigantesca
“Si el ogronte estaba resfriado, había que reforzar…”
¿Por qué era importantesaber, para la gente del pueblo, cómo había amanecido el Ogronte? ¿Por qué si amanecía resfriado había que reforzar las puertas y las ventanas y no sacar a pasear a perros pequeños? ¿Por qué si el Ogrontepicaba cebolla había que salir con botas y con botes?
2- Caracterizar a Irulana.
A partir de los datos que nos ofrece el texto (descripciones y acciones que dan cuenta de las particularidades de...