Secuencia De Lengua 5 Días

Secuencia de cinco días. “Propuesta Didáctica”
Área: Lengua
Eje: Literatura. Comprensión y producción de textos.
Tema: Las Leyendas
Grado: 4° año
Objetivo general: que el alumno sea capaz de:
* Despertar el goce y el placer en la lectura a través de las leyendas.
* Recrear nuevos textos a través de la escritura.

Objetivo Específico: que el alumno sea capaz de conocer lascaracterísticas de las leyendas y las partes que la conforman a través de la lectura, diálogo y escritura de los mismos.
Contenido Conceptual: Definición y características de las leyendas. Producción escrita de leyendas. Partes de una leyenda.
Contenidos Procedimentales:
* Lectura de leyendas en voz alta.
* Lectura oral interrumpida.
* Participación oral.
* Recopilación de diversasleyendas.
* Comparación de lecturas de diferentes culturas.
* Completamiento de textos.
* Producción de leyendas.
Contenidos Actitudinales:
* Desarrollo del amor por la lectura.
* Valoración por distintas formas de ver y de contar la realidad.
* Respeto a las formas de expresión de sus pares a partir del intercambio.
* Desarrollo de emociones, reflexiones e imaginaciónpara la construcción de mundos posibles.

1er día (40 min.): Características que lo diferencian de otros textos.
El docente comienza la clase presentando su propuesta para toda la semana. Los invita a transcurrir por diversas lecturas, realizar recopilaciones, comparar y producir leyendas. Les propone actividades de intercambio a través del diálogo, relatos y producción en pequeños grupos.
Acontinuación la docente realiza una lectura en voz alta, la leyenda: “La amiga de los pájaros” intentando usar diferentes tonos para cada uno de los personajes y contribuir así al disfrute de la lectura.
Organiza la clase a modo de taller y posteriormente entrega una copia de la leyenda leída con anterioridad, realiza interrogantes sobre la lectura para su interpretación como ser:
a) Deacuerdo con lo que leyeron
* ¿Cómo surgieron frutos morados que alimentarían a los pájaros?.
* ¿Por qué el arbusto a partir de entonces se llamó calafate?.
* ¿Por qué creen ustedes que “la amiga de los pájaros” es una leyenda?.
Los alumnos volcarán sus ideas en sus cuadernos y luego compartirán lo que escribieron eligiendo un representante por grupo y anota en el pizarrón como hipótesisque se comprobarán la siguiente clase.
A modo de cierre, con las hipótesis recolectadas la docente va marcando los momentos de la leyenda como ser situación inicial, en la cual se presentan los personajes y el lugar donde se suceden los acontecimientos, el nudo donde se plantea la complicación o el conflicto y desenlace donde ocurre la solución del conflicto.

2° día (40 min.) :Momentos delas leyendas.

Comprobando la hipótesis del día anterior los alumnos empiezan a extraer ideas que son propias de las características de las leyendas así la docente valida varias hipótesis llegando a la conclusión de que las leyendas se refieren a fenómenos naturales y sucesos particulares como, por ejemplo el caso de la leyenda que cuenta la creación del arbusto que desde entonces se llamócalafate.
Luego, la docente les propone como actividad visitar la biblioteca de la escuela y con la guía de ella recopilar leyendas de distintas bibliografías como ser manuales, libros regionales, etc. Les propone que elijan entre todos las leyendas las que más les haya gustado y que se preparen para contarles al resto de los compañeros. A modo de ayuda les indica que anoten en sus cuadernos lasestructuras de la narración, es decir, las acciones principales del relato, ordenadas, ya que esto les será útil para no olvidar lo importante.
La docente ya en aula les invita a relatar a sus compañeros la leyenda que eligieron resaltando la situación más importante, así una vez que escucharon atentamente cada grupo debe registrar en sus carpetas los diversos títulos de leyendas y sus momentos....