secuencia de matemática

Secuencia didáctica matemática.
Jardín: 908
Sala: 2° sección
Alumnos: 22

Contenido:
Sistema de numeración y número:
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Uso del conteo.

Actividad 1: “Contamos los niños que asistieron”
Objetivo: Que los niños logren usar el conteo como herramienta y reconocer los números.
Les propondré sentarse en ronda cerca delpizarrón y les mostraré diversos números del 1 al 22, colocados en el pizarrón desordenado, les preguntaré: ¿qué son? Luego les diré como podemos hacer para saber cuántos niños asistieron.
Elegiré a un niño para que cuente y a otro para que busque en el pizarrón el número correspondiente con mi ayuda, la de los niños y la de la banda numérica.
Se verificará si está bien la actividad.Recursos: Banda numérica, números y la voz.
Organización grupal: grupal.
Tiempo estimado: 10 minutos aproximadamente.
Espacio: la sala.


Actividad 2: Tablero didáctico para asociar números con cantidad.
Objetivo: Que los niños logren contar la cantidad de pastelitos que deben colocar en el plato según el número escrito.
Les diré a los niños que traje un juego muy divertido y le mostraré elsiguiente tablero: ejemplo el 3.

Y hare una demostración grupal en el pizarrón. Les preguntaré: ¿saben es lo que está en el cuadrito? .Les comentaré que es un número y si alguien puede reconocerlo. También les mostraré los animales y la comida. Les comentaré que este animalito tiene mucho apetito/hambre y que para eso les traje estos pastelitos, pero que solamente tenemos que poner en el plato lacantidad que indica en el número escrito en el cuadrado.


Haré varias demostraciones. Les preguntaré: Si tengo el número 2, ¿cuántos pastelitos colocaremos? y les diré si se animan a hacerlo solos. Le entregaré a cada niño un tablero que ya tendrá un número asignado, y un plato con pastelitos en el centro de la mesa. Recorreré las mesas para observar cómo están resolviendo la problemáticainterviniendo cuando sea necesario, luego entregaré un recipiente con plasticola para que puedan pegarlos, una vez que yo haya pasado por las mesas y les diga que está bien la cantidad de pastelitos puestos en el plato.
Cuando hayan finalizado, los invitaré a sentarse en el suelo para hacer una puesta en común, intervendré con algunas preguntas como: ¿Les resulto difícil? , ¿Qué hicieron? ¿Cómo lohicieron? ¿Quisieran volver a jugar? Mostraré algunos trabajos.
Recursos: Tablero para cada niño, pastelitos, plàsticola y la voz.
Organización grupal: grupal/individual.
Tiempo estimado: 20 minutos aproximadamente.
Espacio: la sala.



Actividad 3: Contando con helados.

Objetivo: Que los niños puedan reconocer el número escrito en constelaciones y colocar la cantidad le bochas dehelado correspondientes.
Le diré a los niños que traje un juego muy divertido, les mostraré un cucurucho y bochas, les preguntaré: ¿qué le falta?, le explicaré que el juego consiste observar atentamente el número que les daré a cada uno, deberán reconocerlo y tomar la cantidad de bochas de helado correspondientes a la constelación que les tocó. Haré una demostración en el friso mostrando al grupocomo sería. Le entregaré los materiales y recorreré las mesas para observar como realizan la actividad, interviniendo cuando sea necesario. Preguntaré: ¿qué número te tocó? ¿Y cuantas les podrías?.
Cuando haya finalizado, los invitaré hacer una puesta en común, intervendré con algunas preguntas como: ¿les resulto difícil? , ¿Qué hicieron?, ¿qué número les tocó?, compararé algunas actividades:¿Cuál es más grande? Y el más pequeño? y le propondré jugar otro día y guardar el material.
Recursos: Helado para cada uno, muchas bochas de helados, constelaciones del 1 al 6 y la voz.
Organización grupal: individual.
Tiempo estimado: 25 minutos aproximadamente
Espacio: La sala.

Actividad 4:
Objetivo: Que los niños puedan reconocer las constelaciones del dado con la cantidad de bochas...