Secuencia de Matemática

Secuencia de Matemática

Contenido: Resolver problemas que involucran tratar con series proporcionales y con organizaciones rectangulares, utilizando multiplicación y división.

Propósito: Promover diferentes estrategias de resolución de problemas utilizando la multiplicación y división.


Recursos
Fotocopias
Tiza y pizarrón
Papel de afiche

Estrategias metodológicas
Realización de preguntasCompletamiento de cuadro
Lectura de situaciones problemáticas

Primera semana
Primera clase:
Objetivos:
Interpretar y resolver la situación problemática utilizando diferentes estrategias involucrando el campo multiplicativo.
Completar el cuadro con los diferentes resultados.
Explicar los cálculos utilizados.
La docente presentará el siguiente problema: Con motivo de la fiesta de fin de año, losalumnos están preparando flores para la decoración. Cada equipo armo flores de un tipo especial que tenían, todas, un mismo número de pétalos.

a En el equipo verde , tenían 48 pétalos , y armaron flores de 4 pétalos, ¿cuántas flores pueden armar
b En el equipo violeta, armaron 7 flores con los 28 pétalos que tenían, ¿Cuántos pétalos les pusieron a cada flor?
c Los niños del equipo blancocortaron 30 pétalos, ¿Cuántas flores de 6 pétalos pueden armar?
d Los del equipo rojo, armaron 7 flores de 7 pétalos, ¿Cuántos pétalos necesitaron?

Se organizará a los alumnos en cuatro grupos representando a cada equipo. La docente repartirá en fotocopia el problema a resolver y lo leerá, y les preguntará: ¿Cómo lo harían?.
a. Se le dará un tiempo a los niños para que interpreten y busquen por sisólos las estrategias para resolverlos. Luego la docente pasará por los grupos y les hará las siguientes preguntas: ¿Les parece que es así?; ¿Y si lo pensas de otro modo?;¿Cómo lo harías?;¿Están todos de acuerdo?; ¿Y vos que pensas?; ¿Qué crees con respe

Se organizará a los alumnos en cuatro grupos representando a cada equipo. La docente repartirá en fotocopia el problema a resolver y lo leerá, y lespreguntará: ¿Cómo lo harían?.
Se le dará un tiempo a los niños para que interpreten y busquen por si sólos las estrategias para resolverlos. Luego la docente pasará por los grupos y les hará las siguientes preguntas: ¿Les parece que es así?; ¿Y si lo pensas de otro modo?;¿Cómo lo harías?;¿Están todos de acuerdo?; ¿Y vos que pensas?; ¿Qué crees con respecto a lo que dice tu compañero?; ¿Cómo loexplicarías? Luego de que los niños hayan debatido por grupo las posibles soluciones y se les pedirá que pasen al pizarrón cada grupo o uno del grupo y que expliquen cómo lo resolvieron. En este momento la docente preguntará : ¿Por qué lo hicieron de ese modo?; ¿Podes explicarlo mejor?; ¿Cuál es la conclusiónentonces?; ¿Se podría haber hecho de otra manera?; ¿Cuál?; ¿Encontraron alguna otra solución?.
Al grupo se les preguntaría: ¿Qué piensan ustedes?; ¿Se entiende lo que quisieron decir o hacer?.
Después de que todos los grupos hayan pasado, los alumnos copiarán los aportes de cada grupo en la carpeta.Como cierre la docente presentará en un papel de afiche el siguiente cuadro el cual los alumnos deberán completar.
cto a lo que dice tu compañero?; ¿Cómo lo explicarías? Luego de que los niños hayan
Equipos

Cantidad de flores
Cantidad de pétalos en cadaflor
Total de pétalos
Calculo realizado
Verde




Violeta




Blanco




Rojo





Segunda clase:
Se continuará con la situación problemática si no se hubiese terminado.

Segunda Semana.
Primera clase:
Objetivos:
Interpretar y resolver la situación problemática utilizando diferentes estrategias.
Explicar las diferentes estrategias utilizadas.
La docente presentará la siguiente situación...