SECUENCIA DE MATEMATICA 4 en linea

Docente: Alfonsín Natalia
Sección: 3°B
Fecha de inicio: Lunes 13/04

SECUENCIA DE MATEMATICA
CUATRO EN LINEA

PROPOSITOS:
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,difundir, enriquecer Y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y laargumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.
CONTENIDOS:
Uso de relaciones espaciales.
Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicarposiciones y trayectos.
Sistema de numeración y números.
Uso del conteo como herramientas para resolver diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.TIEMPO ESTIMADO: 15 días dos veces por semana.
Objetivo:
Qué el alumno comience a advertir qué es un alineamiento.
Actividades

Actividad N°1
Consigna: “Buscar en la lámina cuatro objetos iguales quéestén en línea y marcarlos con las fichas”
Tiempo: 30 minutos
Agrupamiento: 5 niños por mesa y una de 6 niños.
Materiales: Una lámina por mesa con diferentes dibujos y fichas de diferentes colores.Objetivo: Encontrar cuatro alineamientos diferentes y marcarlos.
Estrategias de los niños:
Interpretación de la consigna dada.
Percepción visual
Identificación de diferentes tipos de alineamiento.Obstáculos de los niños:
Qué no logren interpretar claramente la consigna.
Qué no puedan determinar qué es una línea.
Qué sólo reconozcan el alineamiento vertical y horizontal.
Qué no se pongan de acuerdoentre ellos al delimitar las líneas.
Qué unan cuatro objetos qué estén separados.

Intervención docente:
La docente permanecerá atenta y tomará un rol de acompañante durante el desarrollo de lapropuesta.
Repetirá las veces que sea necesario la consigna.
Formulará preguntas que problematicen o comentarios que favorezcan el trabajo con el contenido.

Institucionalización:
Qué los niños...