secuencia de matematica

En geometría para representar una figura se usan dibujos, textos que describen el conjunto de propiedades que cumple e instrucciones que permiten construirla. Citando a los autores y colaboradoresde los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) en relación a este tema matemático nos dicen que “…habrá que propiciar discusiones acerca de las características de estas distintas representaciones yla transformación de una en otra, para que los alumnos avancen en la conceptualización de los objetos matemáticos y los diferencien de sus representaciones…”.
Esta tarea (la de propiciar espacios dediscusión en el aula…) no se podrá desarrollar en un período corto, sino más bien se dará a lo largo de toda la escolaridad primaria. Por esta razón será necesario trabajar en conjunto con losdocentes para que los estudiantes consigan evolucionar en el uso de esas representaciones.

Tema: Figuras geométricas.
Contenidos: Comparación de triángulos.
Propiedades de lostriángulos según sus lados y ángulos.

Primer día:
Actividades:
De inicio: dibujarán en sus carpetas la figura de un triángulo. Escribirán en sus carpetas las partes de un triángulo(lados, vértices)
De desarrollo: observarán diferentes formas de triángulos plegados con papel.
Utilizarán la regla y medirán sus lados y compararán con el resto.
Pegarán en elpizarrón el triángulo medido y anotarán sus medidas, discutirán en grupo acerca de la clasificación según sus lados.
De cierre: escribirán en sus carpetas la clasificación.

Segundodía:
De inicio: Revisarán conceptos trabajados en la clase anterior.
De desarrollo: pasarán a dibujar triángulos según sus lados.
Observarán diferentestriángulos con sus respectivos nombres según sus ángulos. Responderán preguntas: ¿por qué se llama obtusángulo, acutángulo y rectángulo? ¿Qué criterios se utilizan para clasificarlos?.
De...