Secuencia de matemáticas: Juego Bowling

Proposito:
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera del jardín.Contenido:
• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.

Actividades:
Presentaré el juego delBowling al grupo total. Se indicará las reglas del mismo. El juego consiste en arrojar una pelota tratando de tirar la mayor cantidad de bolos posibles. En esta oportunidad jugaran 2 o 3 parejas.Después que juegue cada jugador preguntaré: ¿Cuántos bolos derribó? ¿Cuántos verdes? ¿Cuántos rojos?
Al finalizar la partida preguntaré: ¿Cuántos bolos derribaron cada jugador? ¿Quién ganó? ¿Cómo se dieroncuenta?

Variante 1
Se presenta el mismo juego pero en esta oportunidad se acompaña con una caja de fichas. Los niños deberán sacar la misma cantidad de fichas que de bolos derribados.
Alfinalizar el juego preguntaré: ¿Cuántas fichas reunió cada jugador? ¿Quién tiene más?




Variante 2:
El juego es similar al de la actividad 1, pero se plantea la situación problemática de comoregistrar los resultados obtenidos. Preguntaré: ¿Como podemos registrar el resultado? (palitos, círculos o números según lo planteen los niños). Se copiará en el pizarrón un cuadro para que los niñosregistren los resultados.
Al finalizar preguntaré ¿Quién ganó? ¿Cómo se dieron cuenta?

Variante 3:
Se presenta el mismo juego pero en esta ocasión cada bolo de color valdrá un puntaje. Por ejemplolos bolos azules: 1 punto, los bolos rojos: 2 puntos (cada bolo tendrá la cantidad de constelaciones que vale). Los niños deberán contar las constelaciones que tiene cada bolo. Se registrará elresultado obtenido en el pizarrón.
Al finalizar la partida preguntaré ¿Quién ganó? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Qué hicieron para saber cuanto puntaje valía cada bolo?

*Al finalizar cada variante del...