secuencia de mayo

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Anticipación del texto:
Conversamos sobre los textos leídos reconocemos los propósitos de lectura.
A partir del título del texto:
“Cuatro hermanos cuatro destinos”,dialogar acerca de lo que tratará el cuento.
¿Qué personajes observan?¿Qué tareas reliazaban? ¿Cómo eran sus vestiduras?¿En nuestra época la gente se viste así?¿De qué época serán?.
Lecturamodélica del docente:
Exploración del paratexto, formato y diagramación:
¿Qué partes observan? ¿Cuál es el título? ¿Cómo son las ilustraciones? ¿Hay diálogos? ¿Qué signos marcan la intención? ¿Quétiene de diferente la silueta textual a los otros textos?









Extraemos del texto las palabras claves:
Hijos-hermanos-tribu-chozas-jóvenes-cacique-aborigen-originario-Lihué-Nahuel-Quillén-Pehuén-cazaban-cosechaban-norte-sur-este-oeste.
Relectura de fragmentos específicos:
El docente orienta la conversación hacia el hecho en qué los cuentos hay situaciones que se modifican alfinal.
¿Cuál es el problema o conflicto?
¿Cómo se resuelve?
Completar:
El conflicto fue……………………………………………..
La solución fue……………………………………………….
Reconocimiento de la estructura de palabras yoraciones:
Releer el cuento y las oraciones con acciones.
Marcar con color la mayúscula inicial y el punto final.
Renarrar la secuencia narrativa:
Reconstruir la secuencia narrativa colocando el n°correcto al lado de cada una de las acciones.
Pehuén fabricaba cestos de para guardar el pescado.
El cacique de un pueblo originario de nuestro país tenía cuatro hijos.
Lihué aprendió la técnicade la caza.
Al amanecer los cuatro hermanos tomaron un rumbo diferente.
El reencuentro fue inolvidable.
Nuestro país fue habitado por pueblos que amaron, cuidaron y respetaron el lugar.
Tupacaprendió a cosechar.
Quillén caminó hacia el oeste. Se encontró con un pueblo Mapuche que cultivaba la tierra.
Renarración oral y escrita.
Primero ………………………………………………………………………………….
Después...