Secuencia De Seres Vivos

Año: 4°
Área: Ciencias Naturales.
Fundamentación:
La importancia de enseñar ciencias naturales a los niños/as es valorizar su condición de sujeto social. El conocimiento científico y tecnológico impacta de manera directa en la vida cotidiana de ellos. La escuela tiene la función de promover el desarrollo de competencias para la toma de decisiones basadas en información confiable.
Sabemos quelos niños/as son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, y desde edades tempranas se formulan variados interrogantes. Buscar respuesta a los mismos los conduce a la construcción de saberes sobre diversos fenómenos naturales. Es responsabilidad de los educadores proponer variadas situaciones de enseñanza que conduzca a los alumnos a enriquecer, aampliar el conocimiento inicial de los alumnos/as, aproximándolos a un conocimiento socialmente significativo.
Propósitos:
Propiciar que logren identificar y caracterizar a los seres vivos dando argumentos basados en las características comunes estudiadas.
Promover la clasificación de conjuntos dados de seres vivos de manera acorde a una finalidad propuesta y explicitar los criterios utilizados.Promover que logren ejemplificar la diversidad de los seres vivos en cuanto a las formas de reproducción y desarrollo, y de locomoción.
Eje: Los seres vivos
Contenidos:
Las características de los seres vivos.
La clasificación de los seres vivos.
Actividad 1
Primer momento:
Comenzaremos dialogando acerca de la salida al zoológico, que realizamos el día anterior, con todo el curso. La docente lespreguntará qué fue lo que más les gusto. De esta manera también estaremos contando a algún niño que no haya asistido a dicha salida.
Segundo momento:
Luego de la charla, se los separará en grupos. Se les dará un sobre a cada grupo con una imagen:
Grupo A: Animales


Grupo B: Aves


Grupo C: Plantas

Grupo D: Hongos


Tercer momento:
La docente escribirá en el pizarrón las siguientespreguntas:
a- ¿Qué te toco en la imagen?
b- ¿Es un ser vivo? Justifica tu respuesta haciendo una lista con sus características.
c- ¿En qué se parece con una hormiga?
Cuarto momento:
Cada grupo leerá sus respuestas y la docente ira anotando en el pizarrón. La consigna es no revelar la imagen que les haya tocado. De esta manera realizaremos entre todos una nueva lista grupal. De allí veremos lo quetienen en común y lo que tienen de distinto. Esta nueva lista será pasada en un papel afiche que quedará en el aula. La conclusión que sacaremos es que estamos tratando el tema de “seres vivos”. Para la próxima clase deberán traer información de la imagen que les toco en su grupo.
Actividad 2.
Primer momento:
Se formarán en grupos, como habían estado la clase anterior, y nuevamente con la imagenque les había tocado revisaran la lista que ellos confeccionaron, pero ahora deberán agregar datos utilizando la información que ellos trajeron (previamente leída por la docente).
Segundo momento:
La docente ira pasando por los grupos, ayudando y cooperando a la realización de la nueva lista que están confeccionando y aclarando, en el caso que los chicos tuviesen dudas.
Tercer momento:
Miraremos unvideo: https://www.youtube.com/watch?v=ofv35wv2s2U. El cual aborda la tema de los seres vivos. La docente dejará una pregunta para que debatan en grupos y justifiquen su respuesta: ¿Está bien decir que los “seres vivos, nacen, crecen, se reproducen y mueren”?
Cuarto momento:
Cada grupo armara un texto en forma de noticia, destacando las funciones principales de los seres vivos. Una vezterminado dicho texto, harán intercambio de los mismos de esa manera cada grupo corregirá el trabajo de otros compañeros.
Una vez terminada la corrección cada grupo leerá el texto que realizó y lo pegarán en sus carpetas.

Actividad 3:
Primer momento:
Para afianzar los conocimientos la docente propone un juego: “El dominó de los seres vivos”.
Segundo momento:
“Domino de seres...