Secuencia De Transformacion Educativa

La secuencia de transformación educativa.
entre todas las secuencia posibles para los procesos de transformación educativa, los países de la región han elegido empezar por el cambio institucional.laopción ha sido implementar procesos de descentralización y en algunos casos de mayor autonomía a las escuelas, es decir que la forma de educación es a base de la autonomía de los principales autoresde la educación en esta también se junta la diversidad de todo y todos y se adapta a la forma de educación logrando con ello tener un nivel cultural mas amplio a base de la diversidad.
Pero estatradición fue perdiendo importancia y en la década del ochenta los objetivos fundamentales fue la necesidad de reducir el gasto público, de utilizarlo de manera más eficiente desde su punto de vista esdecir en el poder de negociación de los sindicatos a través de la fragmentación de los ámbitos de negociación.
En america latina se trabajo a base de una hipótesis acerca de la secuencia del cambioeducativo según la cual era necesario comenzar por el cambio institucional y luego seguir por cambios en otras área.
A pesar de la enorme diversidad de religión esta secuencia fue adoptada casiuniversalmente, tanto entre países como en el interior de cada uno de ellos.
Esto provoco varios fenómenos entre los cuales se pueden señalar los dos siguientes:
a) la reforma institucional puso acento enlos aspectos de gestión y procedimientos.
b) la definición de cualquier secuencia siempre supone dar prioridad a determinados aspectos y postergar otros.
La Mayor autonomía sin mecanismosapropiados para enfrentar el problema de la desigualdad frente a las variables socioeconómicas que afectan al rendimiento escolar puede no solo ser ineficaz para resolver el problema si no agraviarlo aun más.Desde el punto de vista, en consecuencia el dilema que enfrentan las políticas de descentralización y de mayor autonomía para las instituciones es el de su operaciónalizacion ¿Cuál es el momento...