Secuencia del nombre propio para jardin

Alumnos: Rippeta, Maximiliano
Pili Débora

Secuencia: “Mi nombre”
2da sección

Fundamentación:
Localizar entre un conjunto de carteles el del nombre propio y reproducirlo hasta hacerlo de maneraconvencional, son actividades que a lo largo del nivel inicial brindan a los niños valiosas oportunidades para plantearse y resolver problemas sobre el sistema de escritura. Para que estas situaciones nose conviertan en un ejercicio rutinario de reconocimiento y copia sin sentido es importante contextualizarlas en el marco de situaciones significativas.
Además, mediante numerosas situaciones deintercambio y discusión sobre el sistema de escritura es que los nombres se vuelven estables y sirven de fuentes de información para interpretar y producir nuevas escrituras. La presencia de los nombreses condición indispensable, pero no suficiente, para garantizar su conocimiento y el reconocimiento progresivo de las letras. Junto con otras escrituras despejadas como rótulos y calendarios con losdías de la semana, los carteles con los nombres propios se constituyen en una valiosa fuente de información presente en la sala, información estable (en el calendario siempre después de lunes, estáescrito martes), a la que pueden recurrir los niños. Estos materiales no son parte de la decoración de la sala sino elementos que el docente empleará para favorecer una continua y sistemática interacción ypropiciar que los niños progresivamente resuelvan problemas con el sistema de escritura. (DC)

Propositos:
Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación dellenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Contenidos:
Escribir su nombre propio de manera convencional
Propuesta de Lectura Nº1Inicio:
La docente nucleará a los alumnos en un semicírculo, y les dirá que hoy realizara el tomado de asistencia con ayuda de ellos. Colocará dos grandes árboles en el pizarrón, el cual uno dirá...