Secuencia Didáctica 1 Meetings

  Secuencia didáctica 1: Hola, ¿qué tal? / Hi, how are you?

Tema: Saludos y despedidas / Topic: GreetingsSubtema: Saludos formales e informales / Subtopic: Formal and informal greetingsGramática: Presente Simple / Grammar: Words orderNivel: Inicial / Level: Initial
Introducción
En esta secuencia los alumnos aprenderán a saludar y despedirse, según la hora del día, la situación comunicativa ylas características del interlocutor.
Objetivo
Que los alumnos:
Aprendan a saludar
Destrezas implicadas
Comprensión y expresión oral.
Competencias activadas
Gramatical, léxica y pragmática.
Objetivos pedagógicos
Aprender a utilizar la L2 en intercambios sociales cotidianos.
Sensibilizar a los estudiantes a las diferencias culturales y a las diferencias de registros.
Promover el uso de los equipos yde los recursos multimedia en el aula.
1. ANTES DE EMPEZAR
Esta es una secuencia con la que se puede iniciar el curso de inglés inicial. A partir de fotos que muestran distintos modos de relación (formal e informal), el docente iniciará la conversación acerca de modos de saludar según la distancia social, tanto en español como en inglés (aprovechando aquí los rudimentos de la lengua que puedantener algunos estudiantes del curso). Aquí, como en muchas de las secuencias disponibles, el uso del español no está mal visto sino que se toma como un recurso para una transición amigable hacia la lengua extranjera, transfiriendo los conocimientos, en este caso de índole pragmática (saludos variables según distancia social), de la lengua materna a la lengua extranjera.
2. OBSERVAR Y COMPRENDER
Losestudiantes escucharán una serie de diálogos acompañados de fotografías, y su transcripción. La fotografía es un recurso que puede emplearse para expandir la actividad conforme las posibilidades del curso (por ejemplo, para enseñar “girl / boy, man / woman”, “airport, classroom, etc.” para indicar intervinientes, entorno, etcétera.)
3. RECURSOS LINGÜÍSTICOS
Esta sección consta de una serie desencillos ejercicios programados de relación entre réplicas de saludos o momentos del día, de completamiento sobre saludos, y de orden de las palabras en la oración. Sugerimos indicar a los estudiantes su realización en forma autónoma. El docente luego podrá verificar si han quedado dudas al respecto.
4. PRODUCIR Y COMUNICAR
Se busca aquí aplicar las fórmulas aprendidas para completar globos de diálogoque acompañan distintas fotografías. Después de completar por escrito, se solicita a los estudiantes grabar las réplicas en la computadora para fijar estas fórmulas y practicar pronunciación. El docente invitará a los estudiantes a escuchar las grabaciones para estimular la autocorrección, pidiéndoles regrabar si él o los estudiantes mismos encuentran errores.
5. EXPANSIÓN
Como cierre, proponemosla canción “Hello, goodbye”, de Los Beatles, que juega con estos saludos básicos y los enmarca en una relación amorosa. Sobre este particular, para referirse a las posibles interpretaciones de esta y muchas otras canciones, hay recursos interesantes en los siguientes sitios web:
Song Facts
Song Meanings
Lyric Interpretations
La estructura de la canción, muy sencilla y apta para niveles iniciales,consiste en pares de opuestos, que también pueden explicitarse en el grado en que el docente considere conveniente. En este punto, nuestra propuesta consiste en: (a) y (b), mostrarles las posibilidades de internet para encontrar letras de canciones y las canciones en sí; y (c): asignar sentido a una canción estudiada en inglés.
Se propone la práctica de la pronunciación y la fijación de loscontenidos a través de su ejercitación en clase, cantándola.
También puede ser interesante que recurran a las canciones de YouTube (la mayoría están cargadas ahí) y a las letras de las canciones en diferentes sitios: basta con cargar el nombre de la canción y la palabra “lyrics” a continuación, en cualquier buscador.
Se propone asignar la investigación como tarea para el hogar y posteriormente...