secuencia didáctica apicultura

ASIGNATURA: Métodos y estrategias didácticas de enseñanza

SECUENCIA DIDACTICA 1
CURSO DE APICULTURA
PRESENTACION:
Desde que aprecio el hombre primitivo, ya se recolectaba uno de los alimentos con el más alto valor nutritivo, al producto alimenticio que hacemos referencia, es la miel.
Actualmente, México es uno de los principales productores y exportadores de miel en el mundo, esto hasido posible gracias a las cooperativas y asociaciones. Pero pese a ello, en nuestro país, la miel se consume en mínimas cantidades.
Propósito:

Al finalizar la secuencia los alumnos identificarán qué es la apicultura, su importancia, así como las características generales de las abejas, las funciones que realizan y la comunicación entre ellas.

En esta secuencia te proporcionaremos lossiguientes contenidos:

1.1 ¿Qué es la apicultura?
1.2 Antecedentes históricos.
1.3 Características de las abejas.
1.4 Alimentación de las abejas.
1.5 Comunicación entre abejas.
1.6 Picadura de abejas.










SECUENCIA DIDACTICA POR COMPETENCIAS
A. DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA:
TECNOLOGIA
BIMESTRE
1 Y 2
CICLO ESCOLAR: 2014-2015
DOCENTE O ASESOR:
WILBERT EXIQUIO SANCHEZCONSTATINO

PERIODO DE APLICACIÓN:
OCTUBRE – DICIEMBRE
TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 25


UNIDAD:
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Identificarán qué es la apicultura, su importancia, así como las características generales de las abejas, las funciones que realizan y la comunicación entre ellas.

1.1 ¿Qué es la apicultura?
1.2 Antecedentes históricos.
1.3 Características de las abejas.
1.4Alimentación de las abejas.
1.5 Comunicación entre abejas.
1.6 Picadura de abejas.

B. SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO):
Importancia de la apicultura.









C. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ACTIVIDADES DE CIERRE
EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE
distinguirán el significado de la palabra apicultura y reconoce su importancia.

Mediante una lluvia de ideas distingue el significado, la importancia y utilización de la apicultura. Elaboran una lista y luego clasifíquenlas.
Comenten los resultados.

El alumno resuelve una sopa de letras, identificando las palabras relacionadas con la apicultura.
El alumno contesta un cuestionario deauto autoevaluación de 5 preguntas.

Listado de ideas.
Sopa de letras.
cuestionario

distinguirán las diferentes modalidades de la
apicultura.
El alumno elabora un cuadro sinóptico sobre las diferentes modalidades de apicultura.
En equipos de 3 integrantes los alumnos responden un cuestionario para identificar las modalidades de apicultura en su comunidad.
El alumno responde uncuestionario de autoevaluación de 5 preguntas.
Cuadro sinóptico
Cuestionario 1
Cuestionario 2
concluirán la importancia de la apicultura.
El alumno identifica las principales zonas productoras de miel en el país y ubica su comunidad en alguna de ellas
El alumno Elabora un mapa conceptual sobre los beneficios de la apicultura.
El alumno observa un video “miel de cafetal” y elabora por escrito suopinión.
Mapa geográfico.
Mapa conceptual.


D. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACION
E. PONDERACION DE LA EVALUACION
Rubrica para evaluar cuadro sinóptico.
Lista de cotejo
Rubricas para evaluar mapas conceptuales.
Rubrica para evaluar trabajos escritos.
Cuestionario
Examen escrito

20%
10%
20%
20%
10%
20%

F. RECURSOS DIDACTICOS
G. FUENTES DE INFORMACION
Pizarrón.
Marcadores parapizarrón blanco.
Libro de texto.
Computadora.
Cañón.
Materiales impresos (laminas).

1.-Tecnologia I (cría de pequeñas especies), Telesecundaria.
















Nombre:_______________________________________________
Tema:_________________________________________________ FECHA________________________
Mapas conceptuales

Criterios
Excelente (25 puntos)
Satisfactorio (20...