Secuencia didáctica Clasificación de seres vivos

Secuencia Clasificación de los seres vivos


IDEAS BÁSICAS
ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

Para estudiar la gran diversidad de seres vivos, es necesario clasificarlos. Los científicos han ideado distintas maneras de hacerlo.
Los microorganismos son seres vivos muy pequeños que no se ven a simple vista.


Introducción a la clasificación de los seres vivos.
Elaboración de diferentescriterios para clasificar los seres vivos.
Información sobre clasificaciones estandarizadas.
Importancia de la clasificación de los seres vivos para su estudio.



Propósito de esta secuencia:
Generar situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos reconocer la enorme diversidad de seres vivos, comprender que la clasificación es una herramienta de estudio y reflexionar acerca de las formas declasificar los seres vivos según distintos criterios.


Fundamentación
En esta secuencia se abordará el tema “clasificación y diversidad de seres vivos”.
Desde el enfoque de la Enseñanza de las Ciencias Naturales, se propone que a lo largo del segundo ciclo los alumnos tengan una aproximación progresiva a las ideas básicas que contribuyan al avance del conocimiento sobre la diversidad de losseres vivos. En este sentido, el Diseño Curricular propone un avance en el aprendizaje de los modos de conocer y una mayor autonomía en la ejecución de tareas: la búsqueda de información; la utilización de técnicas de sistematización y organización de la información; la realización de observaciones más precisas; el desarrollo de experiencias; modos de registrar y de comunicar los resultados de susindagaciones.
A lo largo de esta secuencia, se espera que los alumnos puedan reconocer la importancia que tiene la clasificación de los seres vivos para poder estudiarlos y que entiendan que un mismo organismo puede, por ejemplo, ser considerado a la vez animal, herbívoro y ovíparo ya que cada agrupamiento responde a un determinado criterio.
Además, se introduce el trabajo con losmicroorganismos, con el propósito de ampliar el conocimiento de los alumnos acerca de la diversidad de seres vivos y problematizar su clasificación.
Considerando esto, se propone un recorrido de enseñanza que consiste en una primera aproximación a la clasificación de seres vivos mediante la utilización de imágenes como punto de partida, seguido por una caracterización de los seres vivos, es decir, aspectosque tienen en común todos los seres vivos para constituirse como tales. En tercer lugar, se propone investigar más sobre los microorganismos mediante la observación de videos y en el microscopio. Luego se presenta la historia de la clasificación seguida por la presentación de una clasificación estandarizada. Y por último, se plantea que un mismo organismo puede “pertenecer” a un agrupamientodistinto según el criterio que se elija para clasificarlo.
Para abordar el recorte elegido en esta secuencia, se realizarán actividades a partir de distintas fuentes, como por ejemplo: videos, textos, imágenes y observaciones directas por medio del microscopio. Allí, se buscará generar debates e intercambios de información y puestas en común a través de preguntas problematizadoras que guíen laactividad.













Clase 1 (Duración: 80 minutos)

Objetivo: Que los alumnos identifiquen que no hay una única forma de clasificar a los seres vivos. La agrupación por la que se opte va a depender del criterio utilizado para clasificarlos.


Materiales:
Tres ejemplares fotográficos de la colección seres vivos.1
Tres cartulinas y tres marcadores.
Cuatro fotocopias con la consigna.12 fotocopias con la sistematización.



Actividad 1
Se dividirá a los alumnos en 3 equipos de trabajo2 de no más de 4 integrantes, y se le entregará a cada uno de ellos un ejemplar de la colección fotográfica “Seres Vivos” y una cartulina. Luego, se les dará la siguiente consigna que será leída por la practicante:

Imaginen que están preparando una exposición de seres vivos para un...